發(fā)布會(huì)|推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合，教育部這樣做

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)北京6月13日訊（記者 歐媚）國家發(fā)展改革委今天就職業(yè)教育產(chǎn)教融合召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》有關(guān)情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇出席發(fā)布會(huì)，介紹教育部近年來在推動(dòng)產(chǎn)教深度融合方面的進(jìn)展和成效。

林宇介紹，近年來，教育部在職業(yè)教育發(fā)展中把產(chǎn)教融合擺在突出重要位置，不斷健全產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

一是從法律上規(guī)范產(chǎn)教融合，健全完善產(chǎn)教融合的制度保障。積極協(xié)調(diào)推動(dòng)職業(yè)教育法的修訂，新頒布實(shí)施的職業(yè)教育法在深化校企合作、搭建產(chǎn)教融合的路徑等方面提出新要求，明確了鼓勵(lì)支持企業(yè)參與職業(yè)教育的諸多舉措。

二是從政策上引導(dǎo)產(chǎn)教融合，有效凝聚產(chǎn)教融合的工作合力。教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》，面向重點(diǎn)領(lǐng)域探索中國特色學(xué)徒制。教育部公布確定兩批次示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位，有效發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動(dòng)形成資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的職業(yè)教育辦學(xué)模式。發(fā)布《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》和《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，突出對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察，強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校教師要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)職業(yè)院校在建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等方面的融資支持力度，等等。

三是從專業(yè)上匹配產(chǎn)教融合，大力提升產(chǎn)教融合的服務(wù)能力。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)變革，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，覆蓋全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1382個(gè)專業(yè)。加大先進(jìn)制造、“雙碳”、養(yǎng)老托育等國家戰(zhàn)略和民生重點(diǎn)領(lǐng)域的專業(yè)布點(diǎn)。

四是從氛圍上倡導(dǎo)產(chǎn)教融合，有效增強(qiáng)產(chǎn)教融合的吸引力。抓好新修訂的職業(yè)教育法宣傳貫徹，持續(xù)辦好職業(yè)教育活動(dòng)周和全國職業(yè)院校技能大賽，遴選百余家規(guī)模以上企業(yè)或省級(jí)以上產(chǎn)教融合型企業(yè)參與辦賽，賽項(xiàng)已覆蓋職業(yè)教育專業(yè)目錄各個(gè)專業(yè)大類。

為貫徹落實(shí)黨的二十大和《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》精神，深入推進(jìn)《實(shí)施方案》落地見效，教育部啟動(dòng)實(shí)施了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程。當(dāng)前，教育部正以“一體兩翼”為改革載體，即以省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式為“一體”，以市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為“兩翼”，充分發(fā)揮我國制度優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)工程實(shí)施，推動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)。

林宇介紹，下一步，教育部將結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的匹配度，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的雙向互動(dòng)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校企之間人員合理流動(dòng)，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，推動(dòng)實(shí)踐中心服務(wù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等。圍繞職業(yè)教育服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能定位，以產(chǎn)教融合為重要抓手，明確目標(biāo)任務(wù)和工作措施，有序推進(jìn)相關(guān)工作，推動(dòng)《實(shí)施方案》落到實(shí)處，促進(jìn)我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。