但行前路 無問西東

8月中旬的一天，貴州省習(xí)水縣溫水鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師穆會祥，一大早就乘車來到習(xí)水縣青少年活動中心的大禮堂，選了一個靠前的座位坐下。當(dāng)天，400余名當(dāng)?shù)亟處煂⒓佑闪?xí)水縣教育體育局組織的“星星點燈·美好學(xué)校閱讀研習(xí)營暨鄉(xiāng)村書香校園建設(shè)研討會”。盡管這已經(jīng)是穆會祥第三次參加閱讀“星星點燈·美好學(xué)?！遍喿x研習(xí)營培訓(xùn)了，他仍然抑制不住地滿臉洋溢著喜悅之情，因為他知道，這個項目能最終落地習(xí)水縣是多么來之不易，又有多少教師和孩子會因之而受益一生。

“我有一個夢想”

2017年，當(dāng)穆會祥第一次聽說“親近母語公益”繼“星星點燈·閱讀教室”項目后，又組織發(fā)起了“星星點燈·美好學(xué)校”項目時，就異常興奮和激動。這個由中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會提供公募支持，由親近母語公益發(fā)起并執(zhí)行，專門面向鄉(xiāng)村學(xué)校的公益項目，旨在助力鄉(xiāng)村學(xué)校的書香校園建設(shè)，打造可持續(xù)的閱讀生態(tài)，“我當(dāng)時就覺得，這樣的項目太適合我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校了！”

然而，當(dāng)穆會祥了解到該項目目前的申請必須要獲得當(dāng)?shù)亟逃值闹С謺r，又有些泄氣了，“我用了很長時間，不斷說服自己放棄這個‘夢想’。因為我明白，自己只是一名普通的一線鄉(xiāng)村教師，不應(yīng)異想天開地去做超越自己能力范圍的事情。”

但是，穆會祥卻發(fā)現(xiàn)自己竟然如此難以割舍這個“夢想”。他整日坐臥不寧，因為他深深地知道，閱讀將會怎樣地改變鄉(xiāng)村孩子的命運，“我是從大山里的鄉(xiāng)村學(xué)校走出來的窮孩子，我知道閱讀對一個孩子意味著什么！”

穆會祥曾對鎮(zhèn)上3000多名小學(xué)生做過一個調(diào)查，調(diào)查顯示只有5%的學(xué)生讀過故事書、課外書。這樣的調(diào)查結(jié)果讓他黯然神傷。他的腦海中常常會閃現(xiàn)出一個畫面：

一個小男孩看到淺水洼里的小魚后，俯下身子不斷撿起那些小魚投入大海。旁邊的人說：“這么多魚，你救得過來嗎？誰在乎呢？”小男孩一邊俯下身子撿魚，一邊大聲地說：“這條在乎，那一條也在乎?！?/span>

“我常常會覺得，這些鄉(xiāng)村的孩子就好像是那樣的小魚，因閱讀的匱乏而被擱淺在海灘上，而我就像那個撿魚的小孩一樣，能撿多少我就撿多少，我和我的幾個同事一起，一直在從自己的班級不斷把那些小魚撿進(jìn)大海，撿進(jìn)書籍的海洋……”

于是，猶豫再三后，穆會祥終于下決心找到校長陳平文，全盤說出了自己的想法。校長也被這個項目深深打動了，先拉著穆會祥去找縣教研室主任陸遠(yuǎn)志，再一起找習(xí)水縣教育體育局副局長羅雪匯報。

一個人和一群人

其實，在習(xí)水縣的教育圈，穆會祥是小有名氣的一線語文教師。從2000開始，穆會祥就在一所非常偏遠(yuǎn)的村小，開始嘗試做兒童閱讀，“那時校長的女兒剛好6歲，也在這所村小上學(xué)，所以很支持我?！蹦聲橄敕皆O(shè)法為孩子們添置各種兒童讀物，激發(fā)他們的閱讀興趣。他自己則自費訂閱了不少教育類雜志和期刊，邊閱讀邊嘗試寫作，并發(fā)表了20多篇文章。

2005年，穆會祥調(diào)到溫水鎮(zhèn)星文小學(xué)后，繼續(xù)探索兒童閱讀。2007年，在他的帶動下，學(xué)校12位語文教師中，有8位教師參與了他主持的課題《以故事為載體，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生習(xí)作能力發(fā)展研究》。沒想到3年后，該課題竟然榮獲了貴州省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎，8位課題參與教師，如今都已成長為當(dāng)?shù)毓歉山處?，并成為堅定的兒童閱讀推廣人。

習(xí)水縣第四小學(xué)校長袁勇，當(dāng)年正是與穆會祥一起參與課題的同事，他至今仍記得當(dāng)年獲獎時的喜悅心情，“從沒有想過像我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實踐，可以獲得如此高級別的獎項”。他還回憶2008年與穆會祥一起，長途跋涉去畢節(jié)，參加親近母語創(chuàng)始人徐冬梅組織的一場兒童閱讀培訓(xùn)活動，“我第一次意識到，語文課原來還可以這樣教，那次旅行也是我們開始真正意義上的兒童閱讀推廣之路的啟蒙之旅?！?/p>

在穆會祥的帶動下，袁勇、穆倫霞、穆小平、陳利……一批語文教師成長起來，也帶動更多的教師加入進(jìn)來。慢慢地，他們已不滿足于局限在自己的課堂和校園搞兒童閱讀，他們希望讓更多的“小魚兒”有機(jī)會在大海中暢游。他們開始通過專題講座、論壇、送教到校、讀書節(jié)等形式，輻射和帶動了習(xí)水縣溫水鎮(zhèn)的13所學(xué)校搞課外閱讀?！按舐曌x給孩子聽”“日有所誦”“每周一本經(jīng)典”“班級讀書月”“書香少年”評選，以及每周開設(shè)一節(jié)閱讀專題課……滴水穿石，他們相信時間的力量，更相信閱讀的力量。

“沒有閱讀，就沒有今天的我”

從小生活在大山深處的穆會祥，一直覺得自己能走到今天，和小時候的“特殊”閱讀經(jīng)歷有關(guān)。“山村寂靜的夜晚，昏暗的煤油燈，三五個大人小孩圍坐火盆，聽我的大伯伯手捧泛黃的草紙書，有腔有調(diào)地時唱時念著《秦香蓮》《寶蓮燈》……”

這種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“老書”的草紙書，如今早已失傳了，但是大伯伯手捧“老書”時笑時嘆的神情，連同那一盞煤油燈下的寫滿繁體字的“書”的痕跡，已在不經(jīng)意間深深印刻于穆會祥幼小的心田，成為他的童年時期最珍貴的記憶。

到了小學(xué)階段，穆會祥的書包里只有兩本薄薄的語文和算術(shù)書?！拔矣浀糜幸惶?，我媽賣完兩只乳豬后，給了我買饅頭的幾毛錢，我立即買了一本《和氏璧》，當(dāng)天晚上，100多頁的《和氏璧》被我連猜帶蒙地讀完了，這是我小學(xué)5年唯一屬于自己的課外書?！倍鴮λ蹛塾屑拥奈迨宓?箱連環(huán)畫，應(yīng)該是他少年時代最重要的啟蒙讀物，“五叔那如狗窩般的床最讓我眷戀，因為床頭有我的最愛——連環(huán)畫?！?/p>

穆會祥小學(xué)畢業(yè)考初中時，語文30分，數(shù)學(xué)19.5分，總分49.5分，鎮(zhèn)上僅有的2所初中，最低分?jǐn)?shù)線是50分?！耙驗椴盍?.5分，母親和小姑一起，帶了一籃子雞蛋，找到學(xué)校教導(dǎo)主任，懇求能收下我上初中”，穆會祥回憶。

勉強(qiáng)上了初中后，父親的離世讓家中狀況更加拮據(jù)。穆會祥從家到學(xué)校，徒步需要1個小時，為了省錢，他經(jīng)常中午不吃午餐，而從一位家境良好的同學(xué)那里借書讀，就成了他忘記饑餓和疲勞的最大快樂來源?！霸谄渌瑢W(xué)飽食午餐時，我就以一本本小說充饑，3年中讀了好幾十部金庸、梁羽生的作品和不少《故事會》、《今古傳奇》，那也是改變我人生的3年?！?/p>

也許正是有這些文字墊底，讓差點沒考上初中的穆會祥，后來竟以語文科全縣第一的成績考入師范，并指引他最終走向不斷自我成長的鄉(xiāng)村教師之路。

以縣域推進(jìn)書香校園建設(shè)

羅雪，這位從習(xí)水縣土城鎮(zhèn)走出來的教體局副局長，這一天認(rèn)真聽取了穆會祥一行關(guān)于“星星點燈·美好學(xué)?！表椖康膮R報。羅雪曾做過10多年的中學(xué)語文教師和校長，對于閱讀的重要性了然于胸。他敏銳地意識到，這是一個提升教師教學(xué)素養(yǎng)、改善當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)生態(tài)、推動區(qū)域書香校園建設(shè)的難得機(jī)遇。他當(dāng)即拍板，決定按照項目要求，以縣域身份參與申報“星星點燈·美好學(xué)?！表椖?。

在羅雪的積極主動和大力推進(jìn)下，2021年3月10日-13日，“星星點燈?美好學(xué)?！表椖拷M考察團(tuán)對習(xí)水縣溫水鎮(zhèn)5所鄉(xiāng)村學(xué)校以及2所縣城小學(xué)進(jìn)行了實地走訪和調(diào)研。項目考察組訪談了這些學(xué)校的管理層和教師，并隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行訪談，同時發(fā)放和回收了有效問卷78份?？疾靸?nèi)容主要包括學(xué)校已有的閱讀推廣基礎(chǔ)，管理層及教師對兒童閱讀的認(rèn)知和態(tài)度傾向，學(xué)生的閱讀情況以及學(xué)校閱讀環(huán)境硬件配備情況等，以評估學(xué)校是否符合項目落地條件。經(jīng)過嚴(yán)格的項目評估后，為期2年的“星星點燈·美好學(xué)?！表椖坑?021年底正式在習(xí)水縣啟動。

羅雪回憶，項目最初啟動時主要是以培訓(xùn)教師為主，很快有一些校長開始從被動到主動關(guān)注和參與該項目。隨著項目的推進(jìn)，羅雪開始有意識地加強(qiáng)對校長培訓(xùn)的力度。他知道，書香校園建設(shè)是一把手工程，校長的理念和執(zhí)行力是關(guān)鍵。

經(jīng)過2年的項目實施，讓羅雪看到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在書香校園建設(shè)上的顯著成效，“學(xué)生的整體閱讀氛圍和水平有了明顯提高，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法發(fā)生了很大變化。在學(xué)校的反饋中，依托項目建立的圖書角的圖書使用率很高，大部分書籍都因為使用次數(shù)太多而老化得很快；學(xué)生每天進(jìn)行誦讀課程的學(xué)習(xí)，有些詩文即便未要求背誦，很多學(xué)生也主動去背誦了；學(xué)生的閱讀成績和閱讀理解能力得到明顯的提升?！?/p>

目前，習(xí)水縣項目點的10所學(xué)校約800多名教師以及15000余名學(xué)生已受益于該項目，其輻射效應(yīng)和區(qū)域帶動效應(yīng)正日益顯現(xiàn)。高品質(zhì)兒童閱讀書籍的配備、專業(yè)的教師閱讀教學(xué)培訓(xùn)、體系化的兒童閱讀課程……讓“星星點燈·美好學(xué)?！表椖恳咽艿皆絹碓蕉嗟臉I(yè)界認(rèn)可和關(guān)注。

據(jù)悉，成立于2014年的親近母語公益，9年來已累計建設(shè)了808間閱讀教室，設(shè)立了108所鄉(xiāng)村美好書香校園，培養(yǎng)了481位鄉(xiāng)村點燈人，為2717名閱讀種子教師實現(xiàn)閱讀專業(yè)成長，捐贈優(yōu)質(zhì)圖書超過15萬冊，覆蓋了全國27個省（自治區(qū)、直轄市）的127個市近10萬名鄉(xiāng)村學(xué)生。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁）