新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的價(jià)值審視、基本遵循和路徑指向

[摘 要]勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。新時(shí)代賦予了高校勞動(dòng)教育新的使命。高校要以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、堅(jiān)持“五育并舉”教育理念和促進(jìn)人的全面發(fā)展為基本遵循，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新路徑，不斷開(kāi)拓勞動(dòng)教育的新境界，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代；勞動(dòng)教育；路徑指向

黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！眲趧?dòng)教育是德智體美勞全面發(fā)展人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)價(jià)值觀念、勞動(dòng)情感認(rèn)知、勞動(dòng)精神狀態(tài)以及勞動(dòng)能力水平。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的價(jià)值審視

正確審視勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育落地見(jiàn)效，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、努力培育時(shí)代新人、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境等具有深遠(yuǎn)的意義。

培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，其成效如何關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，關(guān)系到后繼有人和長(zhǎng)治久安。高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的道德素養(yǎng)，在高校立德樹(shù)人中發(fā)揮重要作用。一方面，在高校勞動(dòng)教育教學(xué)和課程思政建設(shè)中培育學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀。高?？梢酝ㄟ^(guò)增設(shè)勞動(dòng)哲學(xué)、勞動(dòng)教育學(xué)、勞動(dòng)管理學(xué)、勞動(dòng)法學(xué)等一系列“勞動(dòng)+”學(xué)科課程，將勞動(dòng)教育與學(xué)校已有課程進(jìn)行深度融合，形成更加完善的人才培養(yǎng)體系。在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力和道德素養(yǎng)。另一方面，在高校思想政治教育和實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀。勞動(dòng)教育通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在日常辛勤的勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、感受幸福生活的來(lái)之不易，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、形成艱苦奮斗的良好品質(zhì)，逐步提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。同時(shí)，在提升學(xué)生勞動(dòng)獲得感的同時(shí)幫助其樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和職業(yè)觀。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”匯聚力量。教育部思想政治工作司在2023年工作要點(diǎn)中明確指出，“以全面實(shí)施‘時(shí)

代新人鑄魂工程’為牽引，著力構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是培育時(shí)代新人的內(nèi)在要求，高校開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)于大學(xué)生健全的人格養(yǎng)成發(fā)揮著不可或缺的重要作用。新時(shí)代的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合育人，而勞動(dòng)教育與德育、智育、體育和美育等有機(jī)相聯(lián)，并與其他“四育”相應(yīng)發(fā)揮作用。以勞樹(shù)德，勞動(dòng)教育傳遞著勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)精神，充分發(fā)揮勞模精神和工匠精神的旗幟引領(lǐng)作用，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成精心鉆研、不斷追求卓越和甘于奉獻(xiàn)的精神；以勞增智，勞動(dòng)教育不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)本質(zhì)、內(nèi)涵、意義等相關(guān)基本問(wèn)題和相關(guān)職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，夯實(shí)大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以便將其運(yùn)用到具體的勞動(dòng)實(shí)踐之中；以勞強(qiáng)體，勞動(dòng)教育能夠提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，磨礪學(xué)生的勞動(dòng)意志，使學(xué)生在勞動(dòng)中得到鍛煉；以勞育美，勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)美好事物的直觀感受，提高審美能力。勞動(dòng)教育與德育、智育、體育和美育等在相輔相成中形成育人合力，協(xié)同促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)精神養(yǎng)成，為營(yíng)造勞動(dòng)光榮社會(huì)風(fēng)氣率先示范。要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，在全社會(huì)營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。勞動(dòng)光榮究其實(shí)質(zhì)就是崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。勞模精神和工匠精神內(nèi)含的優(yōu)秀品質(zhì)，是中國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的強(qiáng)大精神支撐。青年大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其勞動(dòng)精神的養(yǎng)成對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣的影響遠(yuǎn)勝于一般的社會(huì)群體，且具有示范作用。因此，高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，在大學(xué)生中開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的廣泛宣傳和“辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”的普及教育，使大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)理念和勞動(dòng)平等的價(jià)值觀念，讓他們懂得尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，進(jìn)而培育和弘揚(yáng)大學(xué)生的勞動(dòng)精神，并激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，為營(yíng)造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)美麗、勞動(dòng)幸福、勞動(dòng)偉大的良好社會(huì)風(fēng)氣率先示范、凝聚共識(shí)。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的基本遵循

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育要取得成效，須形成宏觀的認(rèn)知，遵循高等教育的工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育中堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持“五育并舉”和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，注重育人實(shí)效，把牢勞動(dòng)教育的正確方向。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。高校開(kāi)展勞動(dòng)教育必須堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)，也是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，更是高校人才培養(yǎng)須堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則。立德樹(shù)人本質(zhì)上是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，但其關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生“德”的培養(yǎng)。“立德”是“樹(shù)人”的前提和關(guān)鍵。新時(shí)代的高校勞動(dòng)教育必須堅(jiān)持以“立德”為基礎(chǔ)，要通過(guò)勞動(dòng)教育培育大學(xué)生的勞動(dòng)品德和勞動(dòng)道德。具體來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)須從三個(gè)層面展開(kāi)：第一個(gè)層面是培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)精神，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品格；第二個(gè)層面是優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。在擁有良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升勞動(dòng)能力。第三個(gè)層面是根據(jù)大學(xué)生的興趣、愛(ài)好等培養(yǎng)個(gè)性鮮明的勞動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，使大學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取。總之，高校勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的品德培養(yǎng)放在首要的位置，切實(shí)貫徹落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命。

堅(jiān)持“五育并舉”教育理念。高校開(kāi)展勞動(dòng)教育必須堅(jiān)持“五育并舉”的理念，積極構(gòu)建多元協(xié)調(diào)的育人大格局，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持“五育并舉”，要確立勞動(dòng)教育的學(xué)科地位，并處理好德智體美勞“五育”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的科學(xué)化發(fā)展?！拔逵弊鳛橐粋€(gè)育人系統(tǒng)，既相互聯(lián)系又在育人中各有側(cè)重，“五育”之間相互滲透并相互促進(jìn)、相互支撐，從而產(chǎn)生綜合效應(yīng)，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)人的主體性、自主性以及全方位系統(tǒng)發(fā)展。需要明確的是“五育”之間彼此不可替代。因此，高校勞動(dòng)教育堅(jiān)持“五育并舉”，形成育人共同體，將有利于增強(qiáng)勞動(dòng)教育的有效性，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。馬克思主義教育觀的核心內(nèi)容就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這就要求高校必須契合新時(shí)代特征開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，勞動(dòng)教育中要尊重大學(xué)生的主體性，要將對(duì)大學(xué)生生命本性的尊重和關(guān)愛(ài)作為起點(diǎn)，真正做到關(guān)愛(ài)大學(xué)生的生命個(gè)體。另一方面，勞動(dòng)教育中要注重大學(xué)生的創(chuàng)造能力的培育，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生豐富的社會(huì)屬性和鮮明的個(gè)性培養(yǎng)，不斷開(kāi)展勞動(dòng)生活教育和勞動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能教育，提升大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。此外，勞動(dòng)教育中要將對(duì)大學(xué)生全面自由發(fā)展的觀照作為最終目標(biāo)，既要注重德智體美勞的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，也要堅(jiān)持全面發(fā)展的持久性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心的全面可持續(xù)發(fā)展。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的路徑指向

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育要落到實(shí)處，需要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新征程的形勢(shì)變化，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)創(chuàng)新，通過(guò)內(nèi)外部知識(shí)整合，探索結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育形式，開(kāi)拓勞動(dòng)教育的新境界。

1.整合知識(shí)結(jié)構(gòu)完善勞動(dòng)教育體系，實(shí)現(xiàn)全面育人

勞動(dòng)教育具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，其內(nèi)容包含著以文化知識(shí)為載體的間接經(jīng)驗(yàn)和以實(shí)踐活動(dòng)為載體的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，完善勞動(dòng)教育體系就需要整合相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)以提升教育成效。

基于知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)容整合。一是將符號(hào)表征層面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。根據(jù)高校的課程安排，從中搜集整理與勞動(dòng)教育相關(guān)的內(nèi)容予以整合。例如，在講授漢語(yǔ)言文學(xué)課程的過(guò)程中，可以結(jié)合古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)典故和勞動(dòng)傳說(shuō)來(lái)講述中華民族的勞動(dòng)精神等。又如，結(jié)合勞動(dòng)教育的相關(guān)主題，將不同學(xué)科涉及勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)精神的有關(guān)內(nèi)容整合增添至勞動(dòng)教育課程之中，從基礎(chǔ)性層面完成勞動(dòng)教育符號(hào)表征層面的內(nèi)容整合。二是將邏輯形式層面的內(nèi)容進(jìn)行整合，從思維方式角度將勞動(dòng)教育與其他學(xué)科進(jìn)行融合。例如，將勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)中的邏輯推理和抽象思維等進(jìn)行融合互補(bǔ)，舉辦機(jī)器人設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。三是將意義層面的內(nèi)容進(jìn)行整合，緊抓勞動(dòng)教育的價(jià)值內(nèi)核，塑造大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

基于外部經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容整合。勞動(dòng)教育中知識(shí)的獲得、技能的提升、情感的培養(yǎng)，皆需要大學(xué)生認(rèn)知感悟和切身體會(huì)。一是從專(zhuān)題形式入手整合不同領(lǐng)域的勞動(dòng)教育內(nèi)容。可根據(jù)不同專(zhuān)題、針對(duì)不同階段大學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)校勞動(dòng)教育為主，分為學(xué)校、家庭和社會(huì)等部分，根據(jù)實(shí)際情況循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生身心沉浸其中，接受教育。二是從研究主題入手整合不同學(xué)科的勞動(dòng)教育內(nèi)容。將與勞動(dòng)教育主題相近的學(xué)科安排結(jié)合授課，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能全面提升，讓大學(xué)生全面參與，加強(qiáng)連貫性。三是從實(shí)踐形式入手整合不同方式的勞動(dòng)教育內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和興趣，豐富勞動(dòng)教育的主題，拓展勞動(dòng)教育的空間，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)室外、校內(nèi)校外的延伸，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與積極性，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)使其收獲一定的勞動(dòng)體驗(yàn)和勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學(xué)生勞動(dòng)品德，做到以文化人

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。高校開(kāi)展勞動(dòng)教育要充分結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，挖掘其內(nèi)在教育價(jià)值，讓大學(xué)生在勞動(dòng)教育中感受到勞動(dòng)文化的魅力，從而感染、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，進(jìn)而培育和弘揚(yáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高校勞動(dòng)教育要扎根文化場(chǎng)域，要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極培養(yǎng)大學(xué)生辛勤勞動(dòng)的良好品質(zhì)。首先，積極創(chuàng)建勞動(dòng)教育課堂情境，重視情境對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)和勞動(dòng)行為的激發(fā)作用。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)，通過(guò)相關(guān)的故事、圖片、視頻或事物，將大學(xué)生帶入具體的勞動(dòng)教育情境中，讓其充分感受優(yōu)秀勞動(dòng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自覺(jué)。其次，積極營(yíng)造勞動(dòng)教育校園環(huán)境，在日常生活環(huán)境中傳遞給大學(xué)生勞動(dòng)信息，形成勞動(dòng)認(rèn)知。第一，學(xué)校要強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)，建立勞動(dòng)教育相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，在與勞動(dòng)相關(guān)的節(jié)日里開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范或者榜樣人物走進(jìn)校園，開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，以此營(yíng)造勞動(dòng)光榮的良好氛圍。第二，學(xué)校要完善校園勞動(dòng)教育的設(shè)施。有條件的高校可以通過(guò)開(kāi)辟大學(xué)生勞動(dòng)農(nóng)場(chǎng)、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育專(zhuān)用教室、建設(shè)勞動(dòng)教育基地等，為勞動(dòng)教育開(kāi)展提供相應(yīng)的物質(zhì)支持。再次，充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，積極組織大學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等文化場(chǎng)所，讓大學(xué)生能身臨其境地了解勞動(dòng)的發(fā)展歷史、體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、感受勞動(dòng)者的光榮和美麗。此外，高校還可以積極開(kāi)發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣膭趧?dòng)文化。例如，組織大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乩献痔?hào)商鋪或者邀請(qǐng)成功企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)歷程，以此弘揚(yáng)吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。第三，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，創(chuàng)建勞動(dòng)教育主題網(wǎng)站，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)，積極傳播關(guān)于勞動(dòng)模范、能工巧匠和大國(guó)工匠的生平事跡，使得勞動(dòng)教育潛移默化地影響著大學(xué)生們的身心發(fā)展。與此同時(shí)，高校還可以積極舉辦勞動(dòng)文化創(chuàng)作活動(dòng)，將文藝創(chuàng)作與勞動(dòng)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等綜合感官的作用中汲取勞動(dòng)文化的滋養(yǎng)。

3.使用先進(jìn)科技創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，推動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)型

伴隨著科技發(fā)展和數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐活動(dòng)和交流方式都發(fā)生了極大的變化。勞動(dòng)教育不再禁錮于有限且封閉的教育形式和教育格局中，外界對(duì)于勞動(dòng)教育的片面認(rèn)知也正在逐漸轉(zhuǎn)變。數(shù)字化、智能化對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)者提出了更高的要求，不僅要具備相應(yīng)的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更需要提升自主意識(shí)、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。因此，新時(shí)代高校開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)借助科技發(fā)展，采取多元化的形式，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，為數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才而服務(wù)。一是掌握先進(jìn)技術(shù)，豐富高校勞動(dòng)教育內(nèi)容。例如，通過(guò)引進(jìn)Scratch編程課程或者STEM課程、創(chuàng)客課程等開(kāi)展勞動(dòng)教育，既能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，又能夠培育學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新思維。二是利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式。通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，例如，通過(guò)引進(jìn)虛擬仿真技術(shù)、虛擬勞動(dòng)情境技術(shù)等，可以打破勞動(dòng)教育的空間限制，為大學(xué)生打造身臨其境的教育環(huán)境。此外，高校還可以創(chuàng)立勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將全國(guó)高校共享優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育資源分享給廣大師生，促進(jìn)勞動(dòng)教育資源的有效利用和整合。新時(shí)代，高校勞動(dòng)教育要力求“活化”科技，精益求精，不斷探索，實(shí)現(xiàn)虛擬勞動(dòng)與創(chuàng)造性勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)勞動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

[本文為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目（22&ZD002）、江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課研究”（2020SJZDA144）的研究成果，并獲教育部高校思想政治工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助]

【作者：李前進(jìn) 袁圣潔，單位：南京師范大學(xué)，南京新時(shí)代發(fā)展研究院】

原載2023年第15/16期《中國(guó)高等教育》