河北民族師范學(xué)院：“三維四段”夯實(shí)師范生執(zhí)教根基

“這次教育演習(xí)讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的復(fù)雜性，也激發(fā)起成為一名優(yōu)秀教師的渴望?！比涨?，河北民族師范學(xué)院組織了一次教育演習(xí)，2022級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生趙夢(mèng)迪第一次在模擬課堂執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)課后感觸良多。

教育演習(xí)是該?！叭S四段”實(shí)踐教學(xué)體系的其中“一段”。近年來(lái)，河北民族師范學(xué)院針對(duì)傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探索推出一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)模式，即重構(gòu)“三維四段”實(shí)踐教學(xué)體系。該體系主要包括：通過(guò)“基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練”三個(gè)維度和“教育見(jiàn)習(xí)、教育演習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)”四個(gè)階段的有機(jī)結(jié)合，為師范生提供四年不斷線的全方位教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力鍛煉相融互促，以夯實(shí)師范生執(zhí)教素養(yǎng)的根基。

在該校副校長(zhǎng)李克軍看來(lái)，傳統(tǒng)師范教育人才培養(yǎng)過(guò)程中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)實(shí)踐能力不足和教師素質(zhì)提升遇到瓶頸等三大問(wèn)題。

“重構(gòu)‘三維四段’實(shí)踐教學(xué)體系，全面提升師范生從教專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)師范教育向現(xiàn)代教師教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)該成為當(dāng)下師范院校事業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿椭匾较?。”李克軍說(shuō)。

該?！叭S四段”模式的“三維度”實(shí)現(xiàn)了對(duì)師范生不同技能層面全覆蓋?！盎炯寄苡?xùn)練”著重培養(yǎng)學(xué)生“三字一話”、教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、微課等教學(xué)基本功，通過(guò)模擬課堂、教學(xué)案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施等基本技能；“專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練”側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)開(kāi)設(shè)教師教育類(lèi)課程、組織學(xué)科競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣并提升其學(xué)科水平；“綜合技能訓(xùn)練”注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)。

“四階段”注重師范生職業(yè)能力養(yǎng)成的延續(xù)性。“教育見(jiàn)習(xí)”階段讓學(xué)生了解教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，學(xué)生通過(guò)觀摩、參與教學(xué)活動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。“教育演習(xí)”階段，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展職業(yè)能力訓(xùn)練與考核，進(jìn)行模擬教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，演練教學(xué)技能。“教育實(shí)習(xí)”階段讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，提升教學(xué)能力。而“教育研習(xí)”為學(xué)生提供了進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和反思實(shí)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)他們分享得失、內(nèi)化吸收、互促提高，提升教育素養(yǎng)。

為高質(zhì)量完成四個(gè)階段的教育實(shí)踐，河北民族師院搭建了教師教育協(xié)同發(fā)展平臺(tái)。截至2024年3月，學(xué)校先后與承德市八縣（市）四區(qū)、秦皇島市海港區(qū)、保定市定興縣等17個(gè)縣（市、區(qū)）簽訂教師教育協(xié)同發(fā)展合作協(xié)議，與136所實(shí)習(xí)基地校簽約合作。教師教育協(xié)同發(fā)展為師范生教育實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件，高校與中小學(xué)幼兒園實(shí)現(xiàn)了雙向互聘、崗位互換、協(xié)同教研。

河北民族師院與承德市高新區(qū)第一小學(xué)開(kāi)展合作，科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生到高新區(qū)一小協(xié)助該校教師開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。在雙方師生共同努力下，高新區(qū)一小獲得2021年全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校稱號(hào)，兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)小組獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)小組榮譽(yù)稱號(hào)?！皫煼对盒Ｅc中小學(xué)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了雙贏互促?！备咝聟^(qū)一小校長(zhǎng)孫玉雙說(shuō)。

“三維四段”模式提供了更豐富、更高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)，有效提升了師范生職業(yè)綜合素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，河北民族師院在校生參加田家炳杯全國(guó)師范生微課大賽、華文杯全國(guó)師范生教學(xué)技能競(jìng)賽等省部級(jí)以上職業(yè)技能大賽，獲獎(jiǎng)近800人次。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）