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她把愛(ài)投向墻角不起眼處——記江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師于潔

發(fā)布時(shí)間:2024-08-16 來(lái)源:中國(guó)網(wǎng)教育

她班主任做了32年,50歲了還主動(dòng)去農(nóng)村接班;她對(duì)年輕教師傾囊相授,主持工作室11年,8本教育專著見(jiàn)證了拳拳之心;她愛(ài)生如子,注重立德立情,與學(xué)生亦師亦友。她用草根精神,扎根于一線教育教學(xué)土壤,是學(xué)生和家長(zhǎng)心中的天使教師。

——題記

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在江蘇省昆山市葛江中學(xué),說(shuō)起于潔老師,大家都感佩不已。

于潔老師畢業(yè)于江蘇常熟理工學(xué)院,后進(jìn)修福建師范大學(xué),本科學(xué)歷,中小學(xué)二級(jí)教師。33年教語(yǔ)文,32年班主任。她在50歲的時(shí)候,主動(dòng)申請(qǐng),以輪崗形式到昆山偏遠(yuǎn)農(nóng)村接手最差最亂的班級(jí),為了方便做班主任,她就近租房,至今5年,還在農(nóng)村做班主任。

作為一線教師,從小立志做老師的她,用一腔真情投身于教育事業(yè)。她總是半路去接最差的班級(jí),不同的生源,她采用不同的方法,走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任名師工作室的主持人,她把自己長(zhǎng)期與問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái),教給年輕的老師。

她說(shuō):“只有各種生源都教過(guò),才會(huì)對(duì)教育有完整的理解,才會(huì)明白什么是學(xué)生,什么是老師,什么是教育。人只有見(jiàn)過(guò)天地、見(jiàn)過(guò)眾生,才會(huì)見(jiàn)到真正的自己?!彼诮逃I(lǐng)域廣受好評(píng),先后被評(píng)為昆山市四星級(jí)教師、蘇州教育十大年度人物、江蘇省最美班主任、全國(guó)模范教師。

一張張榮譽(yù)證書(shū),見(jiàn)證了她33年來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn),也讓她更加明白肩頭責(zé)任重大,要更好地帶領(lǐng)年輕教師快速成長(zhǎng)。

你的微微一笑,我很在意

總書(shū)記說(shuō):教育不是制造“失敗者”的,以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法必須徹底改變,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生,使很多學(xué)生被忽視、被遺忘,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就和成長(zhǎng)的快樂(lè),越來(lái)越?jīng)]有信心。

在于潔半路接手的班級(jí)里,王同學(xué)是個(gè)非常內(nèi)向的男孩子,成績(jī)倒數(shù),英語(yǔ)一個(gè)單詞也不會(huì)讀,上課提問(wèn)就是默默地站著。那中考口語(yǔ)考試怎么辦呢?把于潔這個(gè)這個(gè)語(yǔ)文老師愁死了。

放學(xué)后于潔請(qǐng)英語(yǔ)課代表留下來(lái)一遍一遍教他讀單詞,再請(qǐng)他讀給于潔聽(tīng),他嘴巴一張一張終于發(fā)出了低微至極的聲音,a……

于潔和課代表漸漸崩潰,教了半個(gè)小時(shí),最后一個(gè)單詞也不會(huì)讀。和王同學(xué)的媽媽溝通,王媽媽說(shuō):老師,我和他爸爸的工作是全年無(wú)休,孩子只能靠他自覺(jué)。于潔的心一下子疼極了。想起王同學(xué)的沉默寡言,想起他看也看不清的中文字,想起他的低分成績(jī),想起他跟讀英語(yǔ)時(shí)滿臉通紅,于潔特別想知道他的一日三餐吃了什么,他在家里如何捱過(guò)一年又一年的孤獨(dú)。

于潔此刻只想要他能和自己說(shuō)說(shuō)話,要他臉上有笑容,要他找到自己在這個(gè)班級(jí)的存在感。

放下對(duì)他成績(jī)的糾結(jié),于潔在“每日一記”師生交流本里和他東拉西扯聊聊天,說(shuō)說(shuō)自己一天遇到的倒霉事和小確幸,哪怕他的“每日一記”依然是三言兩語(yǔ)純屬應(yīng)付作業(yè),于潔還是認(rèn)真地修改了他文字里寫(xiě)錯(cuò)的字,并繼續(xù)把他當(dāng)個(gè)朋友一樣用文字和他聊聊天。

漸漸地他的日記長(zhǎng)一些了,字也清晰一些了,于潔發(fā)現(xiàn)他雖然不愛(ài)說(shuō)話,可是班級(jí)里的一切他也都看在眼里,他在文字里也開(kāi)始和于潔聊聊他晚上給自己做了個(gè)什么晚飯,班級(jí)里誰(shuí)借給他餐巾紙了。

有一天傍晚于潔和他一起做值日生,他快速地掃地拖地,手腳麻利,于潔只來(lái)得及幫他擦了個(gè)黑板,衛(wèi)生工作就全部結(jié)束了。于潔對(duì)他說(shuō):“不容易,爸爸媽媽忙,沒(méi)法照顧你,我本來(lái)很為你擔(dān)心,可是你很能干,我欣賞你?!?/p>

那天他關(guān)燈關(guān)門(mén)和于潔揮手說(shuō)再見(jiàn)時(shí),一個(gè)靦腆的笑容像朵花一樣開(kāi)在他的臉上。

傍晚延時(shí)服務(wù)時(shí)間,于潔請(qǐng)學(xué)生們先獨(dú)立做理科作業(yè),后半段于潔開(kāi)放了時(shí)間,允許學(xué)生走下位置把不會(huì)做的題目向同學(xué)請(qǐng)教,于潔吃驚地發(fā)現(xiàn)成績(jī)最差的李同學(xué)走向王同學(xué),兩個(gè)人的頭湊在一塊兒,從背影來(lái)看,王同學(xué)分明是在講解題目的樣子。

于潔好奇地湊了過(guò)去,王同學(xué)的聲音輕得幾乎聽(tīng)不見(jiàn),但他的筆慢慢地移來(lái)移去,李同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)著,漸漸恍然大悟起來(lái)。看見(jiàn)于潔好奇的表情,李同學(xué)對(duì)我說(shuō):老師,他能講題目!

于潔非常吃驚,130分的數(shù)學(xué)卷子,王同學(xué)也就是30來(lái)分,李同學(xué)只有10來(lái)分,李同學(xué)不愿意向尖子生們請(qǐng)教,大概是內(nèi)心自卑怕被人看不起,所以找了王同學(xué),但王同學(xué)能把自己會(huì)的講給李同學(xué)聽(tīng),讓于潔吃驚不小。

那天,于潔請(qǐng)所有當(dāng)了小老師的學(xué)生吃糖,于潔說(shuō)題目講一遍比做一遍看一遍還要管用,爛熟于心,這個(gè)題目就真正屬于自己了,還能教會(huì)他人,真是利人利己,互惠共贏。

那一天王同學(xué)的臉上再次浮現(xiàn)出笑意。他在日記里詳細(xì)地描述了自己是教李同學(xué)的,他說(shuō)教會(huì)李同學(xué)的時(shí)候,他覺(jué)得特別有成就感,自己第一次感受到了數(shù)學(xué)是可以讓人有幸福感的,晚餐他加了個(gè)荷包蛋犒賞了一下自己。

他的數(shù)學(xué)從30多分提高到了50多分后就停滯不前了,也是竭盡全力了。

于潔心里歡喜著, 只要他能快樂(lè)一些,開(kāi)朗一些,就是好的。于潔說(shuō):我不求花開(kāi),我只求自己能夠懂得他的孤獨(dú)寂寞自卑,心懷慈悲,但不是憐憫,而是善待他,他的成績(jī)進(jìn)一寸有一寸的歡喜,若是不進(jìn),也沒(méi)有關(guān)系。他的微微一笑,我更在意。

于潔在教育日記里寫(xiě)道:不怨不艾,植荒十年,換一時(shí)春生。也許植荒十年,才換來(lái)一時(shí)春生;也許辛苦耕耘,到頭來(lái)卻顆粒無(wú)收。那就只管耕耘吧,無(wú)問(wèn)西東。

使盡渾身解數(shù),只為愛(ài)及每個(gè)學(xué)生

其實(shí),在于潔32年的班主任生涯中,像王同學(xué)這樣的“苔花”很多很多,于潔想盡各種辦法激勵(lì)學(xué)生,喚醒他們心中的沉睡已久的自信心,讓這些墻角的“苔花”也如牡丹一樣綻放光華。

有個(gè)男孩父母離異后自暴自棄,一刻不停干擾課堂,罵人打架破壞公物,于潔接班后對(duì)男孩說(shuō):“你做我兒子吧,我需要你的照顧”。她讓男孩上課領(lǐng)讀、下課幫她做事情,她教會(huì)男孩朗誦和演講,讓男孩明白要吸引別人的注意力一定要拿出自己最美好的一面。2023年,男孩入了黨,成為網(wǎng)易的正式員工,并自主創(chuàng)業(yè),出口冷感面料口罩一億只,還因?yàn)殚L(zhǎng)期捐助貧困兒童獲得聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。男孩說(shuō):您的精神一直伴隨著我。如果沒(méi)有遇到您,我不會(huì)成為今天這樣。

2007年的一天,于潔班上的一個(gè)女生的爸爸,在返家途中遭遇車(chē)禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛(ài),讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來(lái)的“家校聯(lián)系本”,上面家長(zhǎng)留言的那部分,全部是她爸爸的筆跡。女孩生日那天,于潔把“家校聯(lián)系本”作為一份珍貴的生日禮物交到女孩手里,讓她擁有了一份再也無(wú)法復(fù)制的“無(wú)價(jià)之寶”。

她用42萬(wàn)字書(shū)信交流對(duì)話學(xué)生成長(zhǎng)中的陣痛,悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。

于潔為一個(gè)有作家夢(mèng)想的卻又成績(jī)中等很不自信的學(xué)生寫(xiě)下25000字的《致青春》,一路記錄她的成長(zhǎng),一路教給她更有效的學(xué)習(xí)方法,終于讓她夢(mèng)想達(dá)成,考出最好成績(jī)。

面對(duì)一次次遭遇挫折快要喪失信心地學(xué)生,她寫(xiě)道:“就算遍體鱗傷,也要贏得漂亮,你注定輾轉(zhuǎn),但終究不死?!?/p>

面對(duì)孤獨(dú)內(nèi)向、自卑不合群的學(xué)生,她寫(xiě)道:“森林之王老虎也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的,孤獨(dú)內(nèi)向并不影響你成為一個(gè)優(yōu)秀的人,就算全世界都拋棄了你,還有我欣賞你?!?/p>

面對(duì)努力一陣后覺(jué)得沒(méi)有起色就想放棄的中等生,她寫(xiě)道:“每一棵草兒都會(huì)開(kāi)花,春天來(lái)了,連小蔥都要開(kāi)出蒲公英那樣的一團(tuán)白花,為何不堅(jiān)持著,燦爛一次呢?”

她自費(fèi)印刷了《家校之橋三年的緣》,每天和學(xué)生共寫(xiě)師生日記。每天寫(xiě)“于老師日記”,每天批閱學(xué)生的“每日一記”,工作量很大,于潔堅(jiān)持了下來(lái)。她知道每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望傾訴的,她愿做最好的傾聽(tīng)者和陪伴者。

2019年她接手初二,師生一起寫(xiě)日記,到初三畢業(yè)寫(xiě)完了512本;2021年她再次接手初二,到初三畢業(yè)寫(xiě)完了459本,(疫情停課103天);2023年再次接手初二,一年來(lái)寫(xiě)完350本。

補(bǔ)償缺失的方式,呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生

她用18般武藝建立正能量班級(jí)培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生。她創(chuàng)建了各司其職,每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),三年做好一件事,用這樣的方式提高學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí),提高學(xué)生的責(zé)任心。

在于潔半路接手的班級(jí)里,有個(gè)因?yàn)槌煽?jī)落后而厭學(xué)的女孩子。于潔讓這個(gè)女孩子和她母親承包了班級(jí)小超市的進(jìn)貨工作,于潔對(duì)女孩子說(shuō):“我們班級(jí)離不開(kāi)你,你要經(jīng)常關(guān)注小超市是否需要添置物品。我不在乎你考了幾分,但是我在乎你有沒(méi)有愛(ài)我們這個(gè)班集體?!本瓦@樣,于潔把女孩子的心留在了班級(jí)里,期末頒獎(jiǎng)大會(huì)上,女孩子成績(jī)進(jìn)步得了獎(jiǎng),女孩子的母親因?yàn)闉榘嗉?jí)做出突出貢獻(xiàn)而被授予獎(jiǎng)狀。

“今天我要表?yè)P(yáng)誰(shuí)”“今天于老師要向誰(shuí)學(xué)習(xí)”“最美人”“每月風(fēng)云人物”“感動(dòng)班級(jí)八大人物”,于潔用各種各樣的方法激勵(lì)著各個(gè)層面的學(xué)生成為最好的自己,于潔說(shuō):“哪怕我要不了你的成績(jī),可是我也要你幸?!保?/p>

于潔的班會(huì)課開(kāi)設(shè)“眼中都是美”系列,她把自己在全國(guó)各地拍下的各種植物、動(dòng)物、建筑、山川河流做成系列幻燈,讓學(xué)生們跟隨她行萬(wàn)里路,看到天地大美,從而心胸開(kāi)闊,熱愛(ài)生活。

有個(gè)女孩子因?yàn)楦改鸽x異,處于父母都不管的狀態(tài),天天遲到,不吃早飯。于潔從接班后每天變著花樣為她買(mǎi)好早飯悄悄給她,整整兩年;

有個(gè)男孩父母離異后跟隨父親,父親不善家務(wù),男孩晚飯吃不到熱飯熱菜,于潔堅(jiān)持每天中午給他添飯夾菜,用自己的行動(dòng)影響了男孩的母親,從而解決了男孩的吃飯問(wèn)題;

有個(gè)男孩從讀書(shū)開(kāi)始處于自閉狀態(tài),從不與別人說(shuō)一句話,于潔接手后通過(guò)“每天放學(xué)微笑揮手說(shuō)再見(jiàn)”“語(yǔ)文課上開(kāi)火車(chē)輪流發(fā)言”“班級(jí)好聲音小組朗讀賽”“今天我來(lái)領(lǐng)讀課文”“我做菜我介紹”等有層次的無(wú)痕行為,終于讓男孩學(xué)會(huì)了與人溝通交流;

就這樣,于潔用補(bǔ)償缺失的方式,讓這些受到人生創(chuàng)傷的孩子得到春天般的溫暖。

于潔自己出錢(qián)為學(xué)生印刷了10本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》《輕舞盛夏》《梔子花開(kāi)》《緣分天空》《梨花樹(shù)下》《弘毅少年》《石榴花開(kāi)》;

于潔14年如一日地堅(jiān)持教育博客《三年的緣》的更新,記錄下師生共同成長(zhǎng)的痕跡,博客后來(lái)又換成微信公眾號(hào)。

畢業(yè)了的學(xué)生們?cè)诓┛蜕峡吹接跐嵔邮至艘粋€(gè)全校有名的差班,擔(dān)心著于潔的身體,于是給這個(gè)班級(jí)的學(xué)生寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的書(shū)信:“陌生的你們,遇到她是福氣,是運(yùn)氣。替我們對(duì)她好,多讓她笑。她喜歡有氣質(zhì)的人,你們要學(xué)做有氣質(zhì)的人……其實(shí)她就是個(gè)孩子,需要我們一起來(lái)照顧她,關(guān)心她,愛(ài)她?!?/p>

正是于潔心愛(ài)的學(xué)生們,給了于潔教育的莫大幸福,也正是他們讓于潔深深地明白,教育,必須沒(méi)有一絲一毫的功利心,才會(huì)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、幸福、詩(shī)意;教育,是亦師亦友,是渡人渡己。

8本書(shū)、400多場(chǎng)講座,傳遞正能量

《對(duì)教育失敗說(shuō)不》《教育如此美好》《我就想做班主任》等8本書(shū)中,于潔鼓勵(lì)一線教師不要妄自菲薄,應(yīng)堅(jiān)信最好的教育就在日常生活里、在教師的愛(ài)心里、在學(xué)生的成長(zhǎng)里、在教師的專業(yè)素養(yǎng)里。

利用雙休日和假期,于潔受邀在全國(guó)各地做班主任講座400多場(chǎng),為國(guó)培班、省培班學(xué)員講課,全國(guó)各地的老師們聽(tīng)了于潔的講座,看了于潔的教育著作,震撼而感動(dòng),從心動(dòng)到行動(dòng),于潔收到了大量的聽(tīng)后感讀后感。

為了讓更多人一線教師尤其是一線班主任能夠做更專業(yè)的教育,“于潔沙龍”每周三晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)進(jìn)行主題討論,堅(jiān)持了整整12年?!度嗣窠逃肺⑿殴娞?hào)經(jīng)常推出于潔沙龍的討論稿。

“很辛苦,可是也很快樂(lè),因?yàn)槲蚁胱尭嗬蠋熋靼?,我們擁有一個(gè)班級(jí),就有了我們自己的一畝三分地,只要我們少一些功利心,多一些正能量,盡心盡力就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔?!庇跐嵳f(shuō)。

于潔的博客和微信公眾號(hào)成了全國(guó)各地學(xué)生、家長(zhǎng)、同行溝通的平臺(tái)。“抱團(tuán)取暖樹(shù)洞”深受同行老師們的歡迎,他們寫(xiě)給于潔的求助信都得到了于潔的及時(shí)回復(fù)。

于潔甚至收到了來(lái)自湖南勞教人員的書(shū)信,在回信中她寫(xiě)道:“說(shuō)到底,人生是一個(gè)人的事情。你要進(jìn)步,無(wú)人阻擋;你要退步,也無(wú)人阻擋。不怕萬(wàn)難阻擋,只怕自己投降?!?/p>

廣東打工工人苦惱于和自己的孩子兩地分居,孩子成了留守兒童,無(wú)法及時(shí)到位地教育,看了電視中于潔的事跡,寫(xiě)信求助,于潔回信說(shuō):“也許書(shū)信是最好的交流方式,可以反復(fù)閱讀,可以保存,如果你能堅(jiān)持,天涯也是咫尺?!庇跐嵦匾饧某觥恫菁馍系穆吨椤方o這位打工者,為如何進(jìn)行書(shū)信溝通做了榜樣。

所有的求助信,于潔都一一耐心答復(fù),輸送人生正能量。

“選擇一兩件有意義的事情,長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,這就是我認(rèn)為的成功”,于潔這樣說(shuō)。

在這個(gè)充斥著職業(yè)倦怠的社會(huì)里,有愛(ài),有理想,有堅(jiān)持的于潔在教育的大地上詩(shī)意地棲居,是真正的靈魂工程師。于潔的教育生活不是苦行僧式的,她在教育和生活之間找到了一種平衡,在詩(shī)意和草根之間找到了一個(gè)契合點(diǎn)。

于潔的一畝三分地里種什么?種桃、種李,種春風(fēng)。

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