懷進鵬：把高等教育發(fā)展與科學(xué)中心和創(chuàng)新高地建設(shè)結(jié)合｜國新辦新聞發(fā)布會

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京9月26日訊（記者 高毅哲）今天，國新辦舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會。教育部部長懷進鵬介紹情況并回答大家關(guān)心的問題。出席今天新聞發(fā)布會的還有教育部副部長王嘉毅、吳巖、王光彥。

9月26日，國新辦舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，教育部部長懷進鵬在發(fā)布會上介紹情況并回答記者提問。（徐想 攝）

香港紫荊雜志記者提問：“教育部將采取哪些措施進一步推進高?？萍俭w制機制創(chuàng)新，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力？”

懷進鵬在回答記者提問時表示，科技體制改革是上半年全國科技大會召開的一個非常重要內(nèi)容。黨的二十屆三中全會把教育科技人才作為國家創(chuàng)新效能一體推進的重要支撐，黨的二十大首次把教育科技人才一體部署，推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

高?？萍俭w制創(chuàng)新、推動成果轉(zhuǎn)化之所以引起大家和社會的高度關(guān)注，有其必然原因。首先，在任何一個國家，高校的質(zhì)量和能力是最寶貴的資源。因為高校，一是能夠產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造成果，二是能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才，三是能夠不斷轉(zhuǎn)化技術(shù)，服務(wù)社會發(fā)展。與此同時，高校的成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移，是世界性難題和共同關(guān)注的問題。隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進，這已經(jīng)成為全社會越來越關(guān)切的重要內(nèi)容。教育是推進創(chuàng)新、建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要內(nèi)容，同時也是新質(zhì)生產(chǎn)力培育的關(guān)鍵。大學(xué)肩負著培養(yǎng)人才的責(zé)任，也兼具創(chuàng)造知識和創(chuàng)造價值的重大屬性。高水平研究型大學(xué)是國家基礎(chǔ)研究的主力軍，是重大科技突破的策源地，教育系統(tǒng)肩負著不可或缺的重大責(zé)任。

知識創(chuàng)造是技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的源頭活水，在這方面中國高等教育已經(jīng)取得了重要的成果。黨的十八大以來，國家自然科學(xué)獎七成來自高校、技術(shù)發(fā)明獎七成來自高校，體現(xiàn)了高校主力軍和策源地的作用。同時，我們看到一批重要成果，例如化學(xué)小分子誘導(dǎo)人體細胞實現(xiàn)重編程，大家知道，生命科學(xué)的迅速發(fā)展，對人類健康和現(xiàn)代社會重大疾病治療具有重大意義；國之重器“天鯨號”吹沙填海，對海洋工程作出了重要貢獻；全球首座第四代核電站商運投產(chǎn)。以上我舉的幾個例子，說明了基礎(chǔ)研究的突破，對未來生命科學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生、重大工程以及國家創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展都極其重要。因此，高校要在基礎(chǔ)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮更重要的作用。教育部把高等教育的發(fā)展與科學(xué)中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)結(jié)合起來：

第一是源頭活水。我們將通過基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，支持高校更有效地發(fā)展。大家知道，基礎(chǔ)研究要坐“冷板凳”、下足“笨功夫”，做長期研究和積累。對這方面的評價，要在制度方面給予機會和時間。保證源頭活水，才有后續(xù)的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，這要求我們把重大任務(wù)的科教結(jié)合作為“發(fā)動機”，融入到學(xué)科交叉和基礎(chǔ)研究中，為原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)造源頭。

第二是技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。學(xué)生們掌握了很好的知識和技能，到了實踐中發(fā)現(xiàn)問題，就可以有效運用已有的知識去解決。比如，我年初去調(diào)研，一個學(xué)生說到，在實踐中看到大型機械裝置中出現(xiàn)斷裂和疲勞，他運用原來學(xué)到的光學(xué)知識，很快提供了新的判定方法，所以在相當(dāng)一部分技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中，是現(xiàn)有知識和實際問題的結(jié)合。我們也鼓勵要下第二個“笨功夫”，這個“笨功夫”不是到處找方法，而是在實踐、工程、產(chǎn)品中去找問題，并把它解決、實現(xiàn)創(chuàng)新。技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，既要把已有的知識和實踐中的問題進行有效結(jié)合，也要把創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。在這方面，教育部正在建立有效機制，創(chuàng)造良好生態(tài)。前不久，我們和江蘇省一起推進全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，地方有積極性，愿意搭建這個平臺，吸引高校圍繞生物醫(yī)藥、信息通信和先進材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)方向，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新結(jié)合，又與國家戰(zhàn)略結(jié)合，把已經(jīng)有的成果供給端、需求端進行結(jié)合，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，同時匯聚投資和政府公共政策平臺，建立區(qū)域中心。我們也正在加強國家大學(xué)科技園的優(yōu)化重塑，進而建立一個整體網(wǎng)絡(luò)，這是一個世界性問題。我們在探索技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化中，把人才培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題和建立生態(tài)有機結(jié)合起來，期望高校在創(chuàng)造價值、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。

第三是為了實現(xiàn)基礎(chǔ)研究的源頭活水，我們將支持鼓勵一批青年教師深入到長周期的基礎(chǔ)研究和學(xué)科交叉研究中，把功夫做足，把研究做透，實現(xiàn)未來創(chuàng)造性知識的發(fā)現(xiàn)。在這方面，我們將支持長周期的科學(xué)項目，同時在評價體制改革和優(yōu)化中支持技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，在對外合作發(fā)展中也去做這樣的工作。這些年，我們推進的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、產(chǎn)學(xué)研合作中，有相當(dāng)一部分把知識結(jié)構(gòu)和實際問題相結(jié)合，從社會實踐中發(fā)現(xiàn)新的機遇空間，取得了很好的成果。我們希望把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)科技園和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、高等研究院的建設(shè)相結(jié)合，把區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與我們的供給有機結(jié)合，把評價機制改革加強起來。這是我們推進教育科技人才一體化部署中最為典型、持續(xù)發(fā)力、不斷探索的重要工作，到目前為止還沒有一成不變的機制，但我們試圖通過這樣幾步，先建立結(jié)構(gòu)、形成生態(tài)，以進一步增強高校科技技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的動力、活力、發(fā)展競爭力。（據(jù)國新網(wǎng)圖文直播）