大數(shù)據(jù)透視兩會熱點 把脈“后疫情時代”教育走向

為期8天的2020年全國兩會落下帷幕。這是我國在抗擊新冠肺炎疫情取得重大戰(zhàn)略性成果、疫情防控常態(tài)化背景下召開的一次兩會。代表委員和會外輿論熱議教育，圍繞“后疫情時代”教育發(fā)展積極建言獻策。中教傳媒智庫輿情團隊全程監(jiān)測，系統(tǒng)研判，對兩會教育輿情特點和熱點議題進行了總結(jié)性分析。

一、兩會教育輿情走勢與熱點主題分析

輿情監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截至5月28日14時，兩會期間與教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章共計39728篇/條。今年兩會雖然會期較短，但教育輿情總量與往年大體持平。代表委員圍繞“后疫情時代”教育發(fā)展集中發(fā)聲，會外討論熱烈，教育輿情始終保持高位熱度。

從熱點主題分布來看，今年兩會熱度排名前五的教育主題依次是職業(yè)教育、教師隊伍建設(shè)、在線教育、中小學生“減負”和民辦教育。

（一）職業(yè)教育連續(xù)兩年位居兩會教育熱點主題排行榜首位，高職擴招200萬最受矚目，職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)受關(guān)注度較去年大幅上升

職業(yè)教育連續(xù)兩年位居兩會教育熱點主題排行榜首位。今年輿論關(guān)注點主要集中在高職擴招、職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)、職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、線上職業(yè)教育、中職教育等7個方面。政府工作報告提出今明兩年高職擴招200萬，這是繼2019年高職擴招100萬后的又一次重大職業(yè)教育行動，輿論關(guān)注度最高。會內(nèi)會外輿論普遍支持，認為這不僅可以緩解當前就業(yè)壓力，也是助力脫貧攻堅的有力之舉。職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)受到進一步重視，在職業(yè)教育關(guān)注點中由去年的排位第六上升為今年的第二。

（二）教師隊伍建設(shè)連續(xù)3年位居兩會教育熱點主題排行榜前三。今年鄉(xiāng)村教師、教師待遇和教師培養(yǎng)最受關(guān)注。相比往年，教師待遇受關(guān)注度首次下降，教師職稱與教師聘任管理受關(guān)注度大幅上升

教師隊伍建設(shè)連續(xù)3年位居兩會教育熱點主題排行榜前三。今年輿論關(guān)注點主要集中在鄉(xiāng)村教師、教師待遇、教師培養(yǎng)、教師職稱、教師聘任管理、師德師風等10個方面。與去年相比，鄉(xiāng)村教師話題熱度上升幅度較大，成為今年兩會期間教師隊伍建設(shè)的最大關(guān)注點。輿論普遍對建設(shè)高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師隊伍助力鄉(xiāng)村振興表示期待。兩會開幕前，教育部強調(diào)教師工資不低于公務員要在2020年底前落實，在教育系統(tǒng)內(nèi)外引起很大反響。提高教師待遇見實招、有實效，使得這一關(guān)注點熱度從2018、2019連續(xù)兩年的榜首位置下降至今年的第二位。

（三）在線教育首次成為兩會教育熱點，輿論關(guān)注點較為集中。會內(nèi)會外輿論充分認識到疫情防控期間“停課不停教、停課不停學”的革命性意義，對推動線下線上教育常態(tài)化融合發(fā)展達成高度共識

在線教育首次成為兩會教育熱點，輿論關(guān)注點主要集中在在線教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、在線教育常態(tài)化、在線教育市場和線上教學資源4個方面。多位代表委員認為“停課不停教、停課不停學”對推進我國教育教學變革具有革命性意義。

會內(nèi)會外輿論充分認識到，“后疫情時代”須重視解決在線教育發(fā)展的4個問題：1.如何推進線下與線上教育融合，加快探索智能化、個性化、多樣化的教學新樣態(tài)；2.如何提升教學互動性、學習自主性，而不是利用新技術(shù)施以“強控制”，增加學生負擔和壓力；3.如何逐步加強教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和在線教育教學實施能力；4.在線教育企業(yè)投入力度、研發(fā)產(chǎn)出能力、教育效能持續(xù)增長，公辦教育體系如何吸收和發(fā)揮在線教育企業(yè)優(yōu)勢。

此外，由于與疫情防控高度相關(guān)，大學生就業(yè)、學生體質(zhì)與健康、國際教育等主題在今年兩會期間也頗受關(guān)切。

二、兩會教育輿情特點分析

基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從熱點建議與提案、代表委員熱議主題、網(wǎng)絡(luò)熱搜教育話題3個方面梳理兩會教育熱點，分析總結(jié)今年兩會教育輿情特點。

（一）熱點建議與提案

1.落實健康第一的教育理念，為中小學生松綁“減負”（全國政協(xié)委員、民建福建省委主委吳志明等108位全國政協(xié)委員，熱度159）；2.將體育列入中高考必考科目（全國政協(xié)委員、民建福建省委主委吳志明等108位全國政協(xié)委員，熱度142）；3.有性侵記錄者不得從事未成年人工作（全國人大代表、重慶市謝家灣小學校長劉希婭，熱度128）；4.因疫情歸國留學生可入學高職高專（全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景，熱度98）；5.組建中國應急科技大學（全國政協(xié)委員、防災科技學院副校長劉春平，熱度97）。

（二）代表委員熱議主題

代表委員們最為關(guān)注的是中小學生“減負”、高等教育、未成年人保護、教師隊伍建設(shè)、在線教育等5個主題。梳理媒體公開報道可見，共有111位代表委員建議中小學生“減負”，72人提及高等教育，探討教師隊伍建設(shè)的有58人，探討未成年人保護的有55人，探討在線教育的有31人。

（三）網(wǎng)絡(luò)熱搜教育話題

兩會期間，共有23個兩會教育話題進入微博熱搜榜，其中“建議有性侵記錄者不得從事未成年人工作”（閱讀7.4億，討論11.4萬）、“教育部撤銷3所高校”（閱讀5.7億，討論2.5萬）、“建議父母持合格父母證上崗”（閱讀5.4億，討論7.6萬）、“建議將體育列入中高考必考科目”（閱讀3.9億，討論5.3萬）、“建議未成年人不得從事超齡商業(yè)活動”（閱讀3.7億，討論4.7萬）5個話題熱度最高。

梳理會內(nèi)會外輿論可見，今年兩會教育輿情有3個方面特點：

1.兩會期間，教育輿情走勢總體平穩(wěn)，且持續(xù)保持高位；輿論關(guān)注點較為集中，會內(nèi)會外輿論交互效應明顯。在線教育發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展、中小學生“減負”、教師隊伍建設(shè)、大學生就業(yè)等方面的討論較為充分，有不少系統(tǒng)性建議值得吸收。

2.與疫情防控和教育治理相關(guān)的新趨勢、新問題、新任務多次成為熱點話題。各方輿論在線下線上教育融合、教育經(jīng)費使用效益、協(xié)同育人、為民辦幼兒園紓困、來華留學生教育等方面共識度較高。

3.會內(nèi)會外關(guān)心支持教育發(fā)展的呼聲較高，對教育推動經(jīng)濟社會發(fā)展的地位和貢獻有進一步認可。如優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)、提高教師待遇、推進教育優(yōu)質(zhì)均衡、今明兩年高職擴招200萬、擴充40萬大學生進入教師隊伍、教育“新基建”等。

三、兩會教育輿情總結(jié)分析

1.疫情發(fā)生以來，經(jīng)濟社會發(fā)展格局產(chǎn)生了深遠改變。教育改革發(fā)展面對的挑戰(zhàn)和機遇前所未有，須立足教育綜合改革，系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進“后疫情時代”的教育發(fā)展。針對教育改革“深水區(qū)”的重點難點問題以及疫情防控常態(tài)化背景下的新趨勢、新問題，今年很多建議提案更加關(guān)注教育綜合改革。會內(nèi)會外輿論期待立足教育綜合改革，運用系統(tǒng)思維，全面把握教育領(lǐng)域的各種關(guān)系，統(tǒng)籌處理各種矛盾，科學謀劃整體改革；結(jié)合具體問題和需求，加大戰(zhàn)略性、前沿性研判和實踐探索力度，及時形成系統(tǒng)性解決方案；同時注意回應輿論關(guān)切，引導社會認知，形成良好教育輿論生態(tài)。

2.大規(guī)模在線教育加速到來，推動教育發(fā)展的主體越來越多元，在以政府辦學為主體的同時，進一步提升教育領(lǐng)域和公辦教育體系的開放性與融合能力成為現(xiàn)實之需。代表委員和會外輿論期待改進教育公共產(chǎn)品供給方式，形成多元主體參與教育治理、各方力量共同推動教育發(fā)展的格局，加強各地教育部門、各級各類學校與在線教育企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)機構(gòu)、社會組織、用人單位等社會力量的良性互動。尤其要抓住“新基建”這個戰(zhàn)略機遇，立足線下與線上教育融合的迫切需求，進行前瞻性規(guī)劃與建設(shè)。

3.教育公平與質(zhì)量連續(xù)6年成為政府工作報告關(guān)鍵詞。著眼于加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計，全面提升地方各級政府教育治理效能、加快推進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升成為各方關(guān)切。會內(nèi)會外輿論期待改進教育治理方式，賦予各類學校更多探索空間和辦學自主權(quán)，優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)和經(jīng)費使用效益，努力實現(xiàn)教育資源精準供給，切實加強教師隊伍建設(shè)、課程與教學改革和教育評價體系建設(shè)。有代表提出，亟須加強各級黨政干部教育現(xiàn)代化領(lǐng)導能力建設(shè)。建議各地政府和教育部門對癥下藥，因地制宜，把全面提升地方教育治理效能作為教育發(fā)展的重點任務。

4.伴隨新趨勢、新問題、新理念、新技術(shù)而來的教育變革呼聲和訴求越來越多，各地教育部門和學校需要加強教育實驗，探索形成多樣化解決方案和實踐模式。當前，有關(guān)教育改革發(fā)展的新理念、新口號層出不窮，但基于實踐探索、科學實驗和系統(tǒng)論證的教育改革實踐案例和成果相對較少。家長和社會輿論對教育高期待、高要求，地方和學校要破解的問題錯綜復雜，基層教育工作者的迷茫、焦慮和疲憊心理較為普遍。地方教育部門和學校需要加強教育實驗和試點，改革傳統(tǒng)教研體系，立足系統(tǒng)觀照，聚焦具體問題，整合吸收各方教育力量和資源，探索形成多樣化解決方案和實踐模式。

5.教育發(fā)展對教師職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，亟須加強改善教師培養(yǎng)和管理機制，全面優(yōu)化教師職業(yè)體驗，增強公辦教育體系對優(yōu)秀教師的吸引力。面對校外培訓行業(yè)、在線教育發(fā)展削弱了“編制”誘惑力，教育從業(yè)者職業(yè)選擇愈發(fā)多元的趨勢，各地政府和教育部門要進一步提高教師待遇，尤其要盡快落實“義務教育教師工資水平不低于公務員”的目標；教育部門和學校須重視改善教師管理機制和方式，全面優(yōu)化教師職業(yè)體驗。

（中國教育報刊社·中教傳媒智庫出品，張以瑾、劉博智、孫夢捷、孫謙、楊舒鈉、郭留洋制作）

《中國教育報》2020年05月30日第3版