四位一體協同推進勞動教育

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家教育事業(yè)發(fā)展全局的高度，圍繞勞動教育發(fā)表了一系列重要講話，新時代勞動教育的價值功能得到不斷豐富和發(fā)展。勞動教育作為國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，要實現以勞樹德、培育健全人格，以勞增智、促進人的全面發(fā)展，以勞強體、培育時代新人，以勞育美、促進學生境界升華的綜合育人價值，必須推動個人、家庭、學校、社會四位一體、協同發(fā)力。

一是充分發(fā)揮個人自覺力，促進勞動教育從外源向內生轉變。勞動的價值之一在于能夠讓人體會到成就感和幸福感，青年學生要通過勞動教育明確自身在實現中華民族偉大復興進程中所擔當的責任與使命。首先，青年學生要自主閱讀馬克思主義經典文獻，通過理論學習有意識地激發(fā)自身對勞動教育的重視，自內而外地理解和體會勞動教育的重要性、緊迫性和時代性。其次，青年學生要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取勞動教育養(yǎng)分，深刻體會勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造文明、勞動改造世界、勞動創(chuàng)造奇跡的豐富內涵，形成熱愛勞動人民、愛惜勞動成果、吃苦耐勞的美德，產生我想勞動、我愛勞動、我要通過勞動實現自己人生理想和展現自身生命價值的熱切愿望與內驅動力。再其次，青年學生要主動向勞動模范、大國工匠、時代楷模、優(yōu)秀共產黨員等先進人物學習，研讀他們的成長故事、感知他們的勞動情懷、學習他們的奮斗精神，迸發(fā)自覺參與勞動的熱情，由內而外成長為健康向上、充滿朝氣、擁有理想、不懈奮斗的時代新人。

二是充分發(fā)揮家庭滋養(yǎng)力，促進勞動教育從離身向具身轉變。家庭是青年學生養(yǎng)成良好勞動觀念和勞動習慣、獲得日常生活勞動技能的主陣地。首先，父母要為子女提供勞動機會，讓子女切身參與勞動、投身勞動，獨立完成適度的日常勞動，體驗真實的勞動狀態(tài)，在勞動中不斷增長生活智慧，提高生存技能和本領，使勞動教育從“學習勞動”向“學會勞動”轉變。其次，父母要躬身實踐，做勤勞、樸實、平凡的勞動者，為子女提供勞動示范和榜樣參照，以自身行動影響和教育子女學會生活、增強自理能力、愛惜勞動成果，引導青年學生領悟勞動最美麗、勞動者最美麗的道理。再其次，父母要有意識地教育和引導子女樹立尊重勞動、熱愛勞動、勞動最光榮、勞動最偉大的價值觀，通過勞動提高子女的審美能力、豐富審美體驗、提升審美旨趣，主動追求更有品位、更有高度、更加美好的人生境界。

三是充分發(fā)揮學校教育力，促進勞動教育從守舊向創(chuàng)新轉變。學校是勞動教育的主渠道，要充分發(fā)揮學校立德樹人功能，通過輿論宣傳、主題講座、課程設置、氛圍營造等形成五育融合的綜合育人環(huán)境。首先，要加強勞動精神學習宣傳，通過開展大國工匠、勞動模范進校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風范。其次，結合時代主題和生動案例，教育學生掌握勞動精神和奮斗精神的實質與內涵。再其次，明確人才培養(yǎng)方案中勞動教育內容，形成理論與實踐相結合的勞動教育必修課程。例如，以第二課堂建設為抓手，客觀記錄、審核學生參加勞動實踐的活動情況，實現勞動教育管理、科學評價的信息化；圍繞專業(yè)特色，積極打造“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”的育人模式；開設“菜單式”志愿勞動項目，增強學生公益性勞動意識。通過創(chuàng)新學校勞動教育形式、內容、方法和評價方式，著力使勞動教育走深走實、入腦入心、身心并育。

四是充分發(fā)揮社會影響力，促進勞動教育從知行分離向知行合一轉變。參與勞動教育實踐可以使青年學生掌握更多勞動知識、提升勞動技能、增加社會閱歷、更好適應現代生產勞動，在勞動實踐中增長智慧、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)創(chuàng)造精神，促進青年學生全面、自由發(fā)展。首先，要在全社會形成“大勞動教育”氛圍，提升各個群體對勞動教育的重視程度，各級政府要投入專門的人力、物力、財力建立更多的勞動教育實踐基地，為青年學生提供形式多樣的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動實踐機會。其次，要在全社會建立勞動教育體驗與實踐基地等，讓青年學生能夠在具體勞動中出出力、流流汗、動動腦，感受勞動的艱辛和不易，養(yǎng)成越挫越勇的品格。再其次，要在全社會開展形式多樣的勞動教育比賽、勞動技能大賽和勞動創(chuàng)新創(chuàng)造能力大賽，通過以賽促教、賽教融合的勞動教育新模式，改善優(yōu)化青年學生的身體機能、夯實健康體魄，促進青年學生身心健康和諧發(fā)展。

一言以蔽之，新時代勞動教育是個人、家庭、學校、社會四力齊發(fā)的協同育人過程，新時代勞動教育價值將在四位一體的綜合育人中發(fā)揮得更加淋漓盡致、靈動有效。

（作者單位系長春師范大學馬克思主義學院，本文系2022年度吉林省教育廳科學研究課題“新時代高校勞動教育有效路徑研究”[JJKH20220788SK]成果）

《中國教育報》2022年09月01日第7版