強(qiáng)化協(xié)同培養(yǎng) 造就更多基礎(chǔ)研究人才

日前，由中國科協(xié)、教育部共同組織實施的2023年“英才計劃”正式啟動，此次實施范圍進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)高校增至58所，覆蓋25個城市，計劃培養(yǎng)1700余名中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才。入選的中學(xué)生將在著名科學(xué)家指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域體驗為期一年的科學(xué)研究，感受名師魅力，體驗科研過程，從而提高創(chuàng)新能力，樹立科學(xué)志向。

實施“英才計劃”的意義是多向度的。如今，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，已成為我國能否在全球科技競爭中贏得戰(zhàn)略主動的關(guān)鍵?！坝⒉庞媱潯敝铝τ诎l(fā)掘一批對科學(xué)研究有興趣、有潛力的優(yōu)秀中學(xué)生投身于基礎(chǔ)學(xué)科，這不僅是弘揚新時代科學(xué)家精神、提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要路徑，更是培養(yǎng)和儲備基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的有力舉措。另一方面，學(xué)界近年來一直在討論中等教育與高等教育的銜接問題，國外在這方面已經(jīng)進(jìn)行了積極的探索，比如開設(shè)高中生先修大學(xué)課程、邀請大學(xué)教師到高中授課、開放大學(xué)實驗室參觀、大學(xué)面向高中生發(fā)布研究課題等內(nèi)容?！坝⒉庞媱潯笔聦嵣弦彩谴龠M(jìn)中學(xué)教育與大學(xué)教育相銜接、創(chuàng)新科教協(xié)同育人模式的一種有益探索。

為了取得更好的實施效果，為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才，未來“英才計劃”還需在落實協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用、提升社會認(rèn)知度和影響力等方面持續(xù)發(fā)力。

一是要使各方深刻理解“英才計劃”是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性工程，落實聯(lián)合培養(yǎng)主體責(zé)任。近年來，“英才計劃”在地方層面已基本形成了“省科協(xié)、省教育廳—高校—中學(xué)”協(xié)同的組織架構(gòu)。其中，高校作為主要培養(yǎng)單位，要踐行為黨育人、為國育才的使命感和責(zé)任感，推動培養(yǎng)工作與學(xué)校優(yōu)勢資源、特色活動相結(jié)合，制定措施激勵更多有擔(dān)當(dāng)、有熱情、高水平的科學(xué)家加入導(dǎo)師隊伍。中學(xué)應(yīng)向?qū)W生做好計劃的宣傳與解釋工作，協(xié)助學(xué)生平衡好“英才計劃”培養(yǎng)與課業(yè)的關(guān)系。省科協(xié)和省教育廳要搭建高校與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的平臺，督促高校和中學(xué)在學(xué)生遴選、科研活動參與、研究指導(dǎo)方面密切配合、形成合力，不斷優(yōu)化協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

二是要注重發(fā)揮導(dǎo)師及培養(yǎng)團(tuán)隊作用，使學(xué)生在沉浸體驗、深度參與中培育科研興趣。導(dǎo)師及培養(yǎng)團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分利用高?？蒲匈Y源使學(xué)生擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、提升科研素養(yǎng)、增強(qiáng)科研信念、樹立科研報國志向。對此，關(guān)鍵是要使學(xué)生感受科學(xué)家導(dǎo)師的榜樣力量，并且有機(jī)會沉浸式體驗科學(xué)研究氛圍，深度參與科研活動實踐。例如在參觀重點實驗室與研究院中感受科技力量，在現(xiàn)場觀摩科研人員實驗過程中感受科研魅力，在親身參與討論研究課題、制訂研究計劃、體驗實驗操作、總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)的過程中樹立信心，從而提高學(xué)生對基礎(chǔ)研究的興趣和在相關(guān)學(xué)科深造的決心。

三是要做好典型宣傳和特色總結(jié)，發(fā)揮示范作用和輻射效應(yīng)。目前，社會對“英才計劃”的認(rèn)知程度還比較有限，特別是受升學(xué)壓力的影響，部分學(xué)生及家長對參與計劃培養(yǎng)活動的積極性不足。對此，可以將各地“英才計劃”培養(yǎng)的典型案例進(jìn)行重點宣傳，例如有的學(xué)生成功入選“強(qiáng)基計劃”繼續(xù)深造，有的學(xué)生在各類科技創(chuàng)新活動中嶄露頭角，等等。借此不斷擴(kuò)大“英才計劃”的社會影響力，營造尊重科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍，吸引更多品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力、具有創(chuàng)新潛能和濃厚科學(xué)興趣的學(xué)生加入。同時，全面總結(jié)過去十年的培養(yǎng)經(jīng)驗，對有特色做法和突出成效的地區(qū)、組織、個人進(jìn)行表彰和推廣，推動各地交流借鑒成果，形成引領(lǐng)輻射效應(yīng)。

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，“英才計劃”的實施正是三者有機(jī)結(jié)合的一種體現(xiàn)，是對新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略“聚天下英才而用之”的積極響應(yīng)。展望前景，“英才計劃”還需抓住當(dāng)前重大戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，乘勢揚帆再起航，為培養(yǎng)造就國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才發(fā)揮更大作用。

（作者系天津大學(xué)教育學(xué)院副教授）

《中國教育報》2022年11月08日第2版