培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會生態(tài)

日前，中國青少年研究中心進行的一項針對全國東部、中部、西部、東北部6?。ㄊ校┥锨?6—35歲青年對創(chuàng)業(yè)認知與態(tài)度的調(diào)研顯示，誠信、愛國和創(chuàng)新是青年認為創(chuàng)業(yè)者最重要的素質(zhì)。

近年來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入推進，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”和“擴大就業(yè)”的重要途徑和方式，已成為大家的共識。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。從中央到地方，各級政府出臺了一系列政策措施，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。此外，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，拓展了互聯(lián)網(wǎng)平臺，降低了創(chuàng)業(yè)門檻，打破了技術(shù)壁壘，改變了工作形式，為創(chuàng)業(yè)帶來更多的機會和可能。很多大學(xué)生已將創(chuàng)業(yè)納入人生規(guī)劃之中。

當(dāng)然，機會和風(fēng)險是并存的，這就需要創(chuàng)業(yè)者具備冒險精神和駕馭風(fēng)險的能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生多方協(xié)作、共同努力。其中，政府、企業(yè)、高校有責(zé)任為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供服務(wù)和支持，而要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效，大學(xué)生也必須發(fā)揮自身的主體作用。

政府要牽動引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為我國戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)儲備人力資源的有效途徑。政府作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)，應(yīng)加大力度制定、落實相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，通過政府統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、項目推進、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等渠道，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分發(fā)揮政府的牽動和引領(lǐng)作用，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，有效促進各職能部門、各行業(yè)共同關(guān)注、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐步完善獨具特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

企業(yè)要保障支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。企業(yè)可以自身需求為導(dǎo)向，以項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)的方式，通過成果轉(zhuǎn)讓、股權(quán)分配等激勵機制，把企業(yè)的需求融入大學(xué)的科研和教學(xué)，也可以直接利用自身的資金、技術(shù)等方面的資源，走進校園，參與高校人才培養(yǎng)方案的制定，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，建立模擬演練基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供必要的資金、技術(shù)、場地、經(jīng)驗支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。

高校要著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地、主戰(zhàn)場，承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要職責(zé)。一方面，高校要轉(zhuǎn)變教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)和促進大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的助推器，納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃與學(xué)分體系，在注重文化素質(zhì)教育的同時，也要在專業(yè)教育中注重理論知識和實踐技能的訓(xùn)練，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，不斷培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，高校也要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)高、教育手段新、實踐能力強的師資隊伍。比如引導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，定期組織教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流等等。

此外，大學(xué)生也需積極開展自我教育。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生應(yīng)積極行動起來，充分發(fā)揮其主體作用，有效開展自我教育，不斷解放思想、拓寬視野，樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，同時扎實掌握業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在政府、企業(yè)、學(xué)校老師的教育和引導(dǎo)下，真正實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

（作者系渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國教育報》2022年12月20日第2版