思政元素和專業(yè)元素在這里交融

“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝……”日前，中國(guó)民航大學(xué)的一間教室里，傳出誦讀周敦頤《愛蓮說》的聲音。這是大學(xué)語文的課堂嗎？不，這是該校理學(xué)院教師王瓊“材料化學(xué)概論”的課堂。

“‘出淤泥而不染’從文學(xué)角度指蓮花的品格，從科學(xué)角度指的是蓮葉的自清潔現(xiàn)象。中國(guó)的科學(xué)家已將這種自清潔現(xiàn)象從基礎(chǔ)科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為可以上貨架，并貼上中國(guó)標(biāo)簽的新型仿生材料，如自清潔玻璃，首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)的塔臺(tái)就是用的這個(gè)材料……”課堂上，王瓊拋出“蓮葉為何能出淤泥而不染”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從蓮葉獨(dú)特的表面結(jié)構(gòu)入手，展開對(duì)自然奧秘的探索思考，再引入中國(guó)科學(xué)院江雷院士堅(jiān)持科技創(chuàng)新，引領(lǐng)中國(guó)在仿生材料領(lǐng)域走在世界前沿的故事。

就這樣，一堂課將材料化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，既提升了學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，又激發(fā)了學(xué)生為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)青春力量的奮斗擔(dān)當(dāng)。

中國(guó)民航大學(xué)在課程育人中堅(jiān)持思政課程、課程思政雙輪驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人的主渠道、主陣地作用。學(xué)校采用“馬院+學(xué)院”方式，不斷豐富完善思政課程和課程思政教育體系，將黨的最新理論成果、思政教育素材及時(shí)納入課堂主渠道。學(xué)校以思政課為牽引線，推進(jìn)思政課與“六大學(xué)科群”互融，通過集體備課、黨支部活動(dòng)等方式選派30余名思政課教師深入各學(xué)院開展“課程思政·協(xié)同育人”的專題培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，共同深挖課程思政元素，相互研討思政融入方法，組織編寫課程教案，切實(shí)形成一課一策、一專業(yè)一亮點(diǎn)。

“民航行業(yè)具有很強(qiáng)的政治性，我們培養(yǎng)的學(xué)生是要成為推動(dòng)民航高質(zhì)量發(fā)展‘頂梁柱’的，所以在講授思政知識(shí)的同時(shí)，也要具備豐富的民航專業(yè)知識(shí)。”曾在天津市“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)比武以及天津高校第十六屆青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)的思政課教師石志強(qiáng)表示，在思政課程與課程思政雙輪驅(qū)動(dòng)中，在一次次與專業(yè)課教師研討碰撞中，思政元素與專業(yè)元素雙向賦能，讓思政課有“民航味兒”，讓專業(yè)課充滿“思政理兒”。

“思政課和專業(yè)課老師們?cè)O(shè)計(jì)好課程后，都會(huì)以‘留扣兒’‘抖包袱’等方式和學(xué)生互動(dòng)，爭(zhēng)取讓專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含思政元素，同時(shí)每一堂課富有銜接連貫性。”中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、課程思政教學(xué)研究中心常務(wù)副主任王慶西說。

中國(guó)民航大學(xué)推動(dòng)思政教育“大協(xié)同”、育人要素“強(qiáng)融合”，積極構(gòu)建“大思政”格局。學(xué)校先后獲批市級(jí)“4321”型實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目、天津市網(wǎng)絡(luò)思政名師工作室；1名教師獲得天津市“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，2名思政教師獲得天津市高校青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽思政課組一等獎(jiǎng)，3名教師在天津市大中小學(xué)“故事思政”微課大賽中獲課程思政賽道特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，思政課程賽道二等獎(jiǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月21日第1版