優(yōu)化學科專業(yè)布局 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

近期，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，對高校提出“加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學科建設，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎學科專業(yè)建設”的具體要求。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的重要載體，在高等教育中具有戰(zhàn)略性、全局性、基礎性作用。高校學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢，在各自領域爭創(chuàng)一流，為走好人才自主培養(yǎng)之路、推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展、服務中國式現(xiàn)代化建設提供有力支撐。

南京理工大學作為一所國防特色鮮明的高校，在70年的辦學歷程中，始終堅持“強大國防、繁榮祖國”的初心使命和“工程精英、社會中堅”的人才培養(yǎng)目標，以學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為牽引，推進工科、理科、文科、交叉學科分類建設和協(xié)同發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，在謀劃“教育—科技—人才”一體化發(fā)展中積極探索具有自身特色的人才自主培養(yǎng)之路，在著力造就拔尖創(chuàng)新人才方面進行了有益的實踐。

特色理科強基計劃 夯實學生理論基礎

以數(shù)理化為基礎的理科是衡量世界一流大學的關鍵性要素，是原始創(chuàng)新的重要基礎，能夠培育學生的科學素養(yǎng)，提高學生的科學思維能力，有助于促進學生可持續(xù)發(fā)展。

拓展理科空間。學校深入推進學院布局調(diào)整，進一步凸顯基礎學科地位，成立數(shù)學與統(tǒng)計學院，將化工學院更名為化學與化工學院，使數(shù)學、物理學和化學3個一級學科均以單獨學院為依托進行建設，實現(xiàn)理科學院基本布局。3個學院在相對獨立運行之下，獲得了更寬廣的發(fā)展空間，也進一步增強了學生的專業(yè)認同感和歸屬感。

激活理科潛力。學校推動學科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，其中物理學和數(shù)學獲批一級學科博士點，化學獲批一級學科碩士點，信息與計算科學、應用物理學、應用化學專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，數(shù)學、物理學和化學3個學科均進入ESI全球前1%行列，學科專業(yè)競爭力不斷提升，對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力持續(xù)增強。

彰顯理科特色。學校通過打造高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理等通識核心課程群，加強與化學工程與技術(shù)、控制科學與工程、光學工程等工科“緊耦合”發(fā)展，啟發(fā)學生靈活運用基礎理論知識解決實際問題的能力。比如，物理學學科發(fā)展緊密圍繞應用背景，與光學工程學科深度融合，形成了激光物理與光場調(diào)控等特色研究方向，協(xié)同培養(yǎng)基礎學科拔尖創(chuàng)新人才。

強勢工科培優(yōu)計劃 增強學生實踐能力

工科是引領發(fā)展性學科，主要培養(yǎng)技術(shù)領域的優(yōu)秀人才，承擔著服務國家重大戰(zhàn)略需求與促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命和任務。

鞏固工科優(yōu)勢。學校堅持服務國防不動搖，以智能和信息賦能傳統(tǒng)兵器類專業(yè)，構(gòu)建兵器與裝備、化工與材料、信息與控制三大優(yōu)勢學科群，建實建強兵器科學與技術(shù)、含能材料、探測制導與控制技術(shù)等國防特色專業(yè)，圍繞國家級人才、平臺、項目和成果持續(xù)打造強勢工科，以一流學科建設提升原始創(chuàng)新能力，解決“卡脖子”技術(shù)難題，推動學科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，著力培養(yǎng)相關領域尖端緊缺人才。兵器科學與技術(shù)學科作為“雙一流”建設學科，始終位列全國第一（與北理工并列）；工程學、材料學2個學科進入ESI全球前1‰行列；獲批3個博士專業(yè)學位點（機械、材料與化工、電子信息），實現(xiàn)三大優(yōu)勢學科群全覆蓋。

發(fā)揮工科特長。學校主動聚焦國家急需專業(yè)領域，與俄羅斯門捷列夫化工大學共同設立“國際創(chuàng)新實驗班”，培養(yǎng)聚合物加工工藝專業(yè)的國際化人才；創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式，圍繞智能制造、先進材料、新一代信息技術(shù)等方向，設立由多名院士擔任導師的“鼎新實驗班”，已完成首批招生32人，實施本博貫通個性化培養(yǎng)。推動專業(yè)教育與思政教育同向同行，打造基于實感、實操、實例的三重沉浸式課程“國防特色通識教育”，開設由多名院士主講的特色精品課程“兵器中國”，培養(yǎng)學生的家國情懷。

建強工科平臺。近年來，學校搶抓國家戰(zhàn)略科技力量建設重要機遇，牽頭新建國家級平臺3個，聯(lián)合共建國家級平臺7個，新增省部級平臺8個，實現(xiàn)工理文交叉等主干學科全覆蓋，讓學生借助高水平科研平臺開展學習和研究，以平臺優(yōu)勢提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

精品文科提升計劃 涵養(yǎng)學生責任意識

文科是長遠發(fā)展性學科，體現(xiàn)的是文化底蘊和話語權(quán)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學生的文化自信，增強學生的志氣、骨氣、底氣。

打造文科品牌。學校強化文理工融合工程人才培養(yǎng)，依托理工背景與學科優(yōu)勢，加強多學科交叉與滲透，創(chuàng)建知識產(chǎn)權(quán)學院。圍繞機械工程、電子信息工程兩個專業(yè)創(chuàng)辦創(chuàng)新實驗班，打通知識產(chǎn)權(quán)本碩博全過程培養(yǎng)，為地方、行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又懂知識產(chǎn)權(quán)理論的復合型人才。在工信部、國家知識產(chǎn)權(quán)局、江蘇省共建的支持下，成立“江蘇國際知識產(chǎn)權(quán)學院”，開設知識產(chǎn)權(quán)英文通識選修課程，參與國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)則制定，進一步提升了學校國際化知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)能力。優(yōu)化文科體系，發(fā)展具有工科特色的應用型經(jīng)管和人文學科，引導學院集中優(yōu)質(zhì)資源，聚焦重點學科重點專業(yè)，不斷建優(yōu)建強，形成獨特優(yōu)勢，提升核心育人能力。

提升文科層次。學校將70年辦學沉淀的文化，尤其是軍工文化融入學科專業(yè)建設，構(gòu)建具有“軍工底色、工信特色”的思政課程體系。馬克思主義學院深化內(nèi)涵建設，凝練學科特色，加強與國防特色學科融合發(fā)展，將人民兵工史作為主要研究方向之一，與國內(nèi)黨史、兵工史和兵器行業(yè)等相關單位開展深度合作，聯(lián)合申報的“人民兵工史文獻整理與研究”項目獲批2022年度國家社科基金重大項目，豐富了育人手段。

交叉學科育新計劃 拓寬學生前沿視野

交叉學科具有多學科特征，能夠促進知識整合，形成新的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造一系列新的概念、理論、方法，培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。

謀劃交叉學科布局。學校聚焦集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)急需，與南京市和中國電子科技集團有限公司共建微電子學院（集成電路學院），推進集成電路科學與工程交叉學科建設，設立“中國電科卓越工程師班”，實行“雙導師制”，由中國電科首席科學家、首席專家與學院資深教授共同擔任導師，開設校企共建專業(yè)和課程，構(gòu)建適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程體系、實驗平臺和實習實踐基地體系，培養(yǎng)集成電路領域拔尖創(chuàng)新人才。

加速交叉學科發(fā)展。學校圍繞制造強國和網(wǎng)絡強國建設，面向長三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)，融合理工文多學科交叉優(yōu)勢，成立網(wǎng)絡空間安全、智能制造和新能源學院，加快建設一批新興交叉學科，以項目驅(qū)動為牽引，強化產(chǎn)學研用協(xié)同培養(yǎng)，培養(yǎng)“專、精、特、新”復合型人才。學校深化文工交叉、藝科融合，重點打造設計學學科體系，在軍工裝備、交通工具、醫(yī)療健康、適老福祉、城鄉(xiāng)融合等領域形成鮮明特色，與英國考文垂大學合作設立“工業(yè)設計”本科教育項目，培養(yǎng)了一大批交通工具設計領域的國際化人才。

完善交叉學科支撐。學校圍繞服務國家安全戰(zhàn)略，緊密結(jié)合爆炸安全與防護、國防人防工程建設、關鍵基礎設施韌性防災、應急搶險救援等重大需求，面向國際安全科技與防護工程前沿，依托學校國防特色學科，以安全工程和土木工程為基礎，新建應急技術(shù)與管理專業(yè)，成立安全科學與工程學院（應急管理學院）。通過強化師資隊伍、研究平臺、條件保障等資源支撐，著力打造一流的安全科學與工程學科，為國家培養(yǎng)該領域多學科交叉的創(chuàng)新領軍人才。

獻身七秩，求是一流。立足新起點，學校始終堅持“無工不強、無理不穩(wěn)、無文不遠、無交不活”的學科專業(yè)發(fā)展思路，統(tǒng)籌推進“學院、學科、學位點、專業(yè)”一體化建設，有力促進工理文交叉學科融合發(fā)展；始終聚焦國家急需的學科專業(yè)領域，堅持“學校主導、學院主謀、學者主建”，將自身特色、優(yōu)勢打造得不可或缺和不可替代；始終錨定“工程精英、社會中堅”人才培養(yǎng)目標，建設特色鮮明的一流學科和一流專業(yè)，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國著力造就更多拔尖創(chuàng)新人才。

（作者系中國工程院院士、南京理工大學校長）

《中國教育報》2023年07月03日第5版