神奇的開門密碼

智慧緣起：3—4歲是幼兒跑跳動作發(fā)展的重要時期，也是幼兒肢體大動作發(fā)展的必然階段，教師要為幼兒身體素質(zhì)和體能發(fā)展提供多種活動形式。2022年入園的小班幼兒大多在疫情時期出生，入園前因疫情影響，戶外活動機會較少，動作發(fā)展稍顯遲緩，體能水平較低，力量不足，身體協(xié)調(diào)性較差。進入幼兒園后，教師應抓住一日生活點滴，有針對性地促進幼兒身體發(fā)展。因此，我們在班級門口設(shè)計了數(shù)字方格，采用“神奇的開門密碼”形式，充分利用幼兒進出班級的時間，幫助幼兒進行雙腳跳、單腳跳及跳遠的動作練習，將班級門口打造成具有安全性、開放性、趣味性、層次性、挑戰(zhàn)性的環(huán)境，提高幼兒跳躍動作發(fā)展水平。

活動過程：我們將班級的兩個門分別設(shè)計，前門外畫大方格，以點數(shù)形式設(shè)計密碼，側(cè)門外畫小方格，以數(shù)字形式設(shè)計密碼。前門采用數(shù)點1—4（圓點），幼兒進門時需要按照順序單腳跳，側(cè)門采用數(shù)字1—6，幼兒進門時需要按照密碼順序雙腳跳。每天早上幼兒到達班級之后，會從前門及側(cè)門進入，教師告訴幼兒當天的開門密碼，幼兒跳對了才可以進入班級，如果跳錯了需要再跳一遍，其間幼兒可以尋求教師或其他幼兒幫助。

活動在幼兒來園、離園、散步回班等時間開展，靈活方便，容易實施，針對性強。隨著幼兒跳躍能力的提升，教師還可以進行適度調(diào)整以加大難度，如調(diào)整格子的大小，采用更加復雜的密碼等。剛開始，教師給了幼兒兩個數(shù)字，如1、3，隨著幼兒能力的增強，開門密碼逐漸增加到4個，如2、4、6、3。幼兒都非常喜歡這樣的進門方式，每天離園之前總追問教師：“明天的開門密碼是什么？我要早點來破解！”

經(jīng)過兩個多月的活動，我們發(fā)現(xiàn)班級大部分幼兒都能夠做到單腳連續(xù)跳躍3—4次，雙腳跳躍則能夠不斷變換方向，并且跳得越來越穩(wěn)。

（作者單位系廣東省深圳市光明壹號幼兒園）

《中國教育報》2023年07月09日第2版