挖掘紅色文化 賦能立德樹人

仲夏時節(jié)的天水師范學院花香怡人、書香沁心。走進該校紅色文化教育體驗館，學生們或在紅色書苑、紅色創(chuàng)業(yè)空間讀書交談，或通過VR虛擬現實互動體驗、360度環(huán)幕沉浸式體驗、智慧墻等現代科技手段重溫中國共產黨的光輝歷程。

“紅色文化教育體驗館將實境感悟與虛擬體驗相結合，融合“四史”教育、思政教學、紅色文化傳承等綜合功能，有助于青年學生在參與中感知體驗，在體驗中升華思想認識，是鞏固思政課教學、延伸‘大思政’教育的重要平臺?！痹撔ｑR克思主義學院黨總支書記劉建軍介紹。

近年來，天水師院依托隴東南豐富的紅色資源優(yōu)勢，深入挖掘紅色歷史和故事，創(chuàng)新紅色文化教育形式，為青年學子量身定制鮮活教材，有效發(fā)揮紅色文化的鑄魂育人功能，讓思政教育煥發(fā)出新活力。

    立足“紅色課堂”，發(fā)揮主渠道育人作用

本學期，音樂舞蹈學院音樂表演專業(yè)大四學生李赟格外忙碌。完成畢業(yè)論文的同時，他還和小伙伴們緊張地排練，為“文藝輕騎兵”的演出做準備。

天水師院“文藝輕騎兵”團隊主要由音樂舞蹈學院畢業(yè)班學生組成。團隊排演紅色歌舞、鄉(xiāng)土音樂，利用所學服務青年學生和基層群眾。音樂舞蹈學院黨總支書記謝克介紹，為切實挖掘和表演好紅色作品，學院組成了教學研究和舞臺實踐兩大平臺，專門整理挖掘紅色歌舞資源，并將其廣泛應用到課堂教學和舞臺演出，在提升學生專業(yè)素養(yǎng)的同時廣泛傳播紅色文化，深受各方好評。

“音樂舞蹈專業(yè)有‘紅色經典歌劇演唱’專業(yè)課，面向全校開設了‘紅色經典音樂文化賞析’公選課，還組建了涵蓋4個年級、200多人的‘文藝輕騎兵’團隊，通過多種形式傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈?！敝x克說。

近年來，天水師院緊扣立德樹人根本任務，堅持把紅色文化教育作為思政課程和課程思政同向同行的聚焦點，將紅色文化深度融入課堂教學。學校開設了“紅色甘肅”系列專題課程，在兩當兵變紀念館等地建立實踐教學基地，激發(fā)學生愛黨愛國愛社會主義的熱情，讓學生不僅感動“一陣子”，更受用“一輩子”。

馬克思主義學院依托紅色文化教育體驗館，打破傳統(tǒng)教學方式，讓思政教育從觀摩的“看”、專題講座的“聽”逐漸轉變?yōu)榍榫敖虒W的“體”和研討交流的“悟”，有效增強了課堂教學的生動性和感染力。劉建軍介紹，該館運行兩年多來，累計接待萬余人次學習參觀，已成為全校師生開展愛國主義教育、“四史”教育、紅色文化教育的重要基地。

學校出臺《課程思政建設創(chuàng)新工程實施方案》，開展課程思政教案評比，推進課程思政和紅色文化深度融合。同時，借助網站、微信等新載體、新平臺創(chuàng)新宣傳教育形式，在重要時間節(jié)點推送“紅色故事”“紅色家書”等，不斷擴大紅色文化的傳播力、影響力，提升“紅色課堂”的育人實效。

    豐富“紅色實踐”，發(fā)揮實踐育人作用

今年23歲的李峙是天水師院土木工程學院三年級學生，也是該校青馬班和“青承紅音宣講團”成員。近期，他正在策劃“黨的二十大精神”系列宣講視頻。

“去年暑假，我和青馬班30多名同學深入南梁、兩當、會寧、臘子口等地，實地參觀革命遺跡、走訪歷史人物，將所見所聞做成視頻面向全校展播，效果特別好。”這一趟深入的紅色研學讓李峙難以忘懷，也堅定了他把紅色基因更好傳承下去的信念。

近年來，天水師院持續(xù)組織師生開展“重走紅軍路”“紅色文化之旅”“奮進之旅”等系列紅色實踐活動，錘煉師生的紅色品格，激發(fā)他們的奮進力量。同時，培養(yǎng)組織骨干教師參加地方黨委講師團，進學校、進社區(qū)、進企業(yè)、進農村開展紅色文化宣講，擴大紅色文化傳播力。

近三年，學校成立16個紅色文化調研團，組織師生赴會寧會師紀念館等參觀學習，零距離觸摸歷史、了解黨史、聆聽老紅軍和紅軍后代講述革命故事。這樣的紅色之旅，不僅激發(fā)了美術與藝術設計學院從教10多年的中國畫教師蘇麗霞的創(chuàng)作活力，更讓她在精神上受到深刻的洗禮。去年，從紅色基地采風回到學校后，她第一時間遞交了入黨申請書。

“作為一名教師不光要鉆研專業(yè)，更要有深厚的情懷，要在精神上、思想上提升自己、影響學生?！碧K麗霞說。如今，紅色題材成了她教學和創(chuàng)作的重點內容，多幅藝術作品入選國家級和省級美術作品展覽。

“歷史是最好的教科書，我們致力于將甘肅的紅色文化資源融入課堂教學中，并不斷轉化為教學優(yōu)勢，讓廣大青年學生在沉浸式、體驗式、感知式的教學中接受教育、增長才干，有效發(fā)揮紅色文化的鑄魂育人功能，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”學校黨委書記劉振奎說。

    打造“紅色校園”，發(fā)揮環(huán)境育人作用

展示櫥窗、宣傳掛圖、藝術作品……作為甘肅省紅色基因傳承示范校，天水師院的校園里，濃郁的紅色文化育人氛圍撲面而來。

圖書館設有“黨史和紅色書籍”專區(qū)，師生在紅色書籍中汲取智慧與力量；馬克思主義學院設有“習近平總書記著作展區(qū)”，不僅標明了原文出處，還有背景和文化解讀；校園里經常舉行紅色書畫作品比賽、作品展，吸引師生深度參與。

“紅色文化穿越時空的感染力、影響力，使我進一步了解國史、黨史，認識國情、社情。走在校園，處處充滿了正能量，特別能打動人心?！?021級生物科學專業(yè)學生郭小瑩感慨地說。

“我們把紅色文化滲透到校園的各個角落，覆蓋學生的日常生活，使大學生在‘紅色校園’的文化浸潤中學知識、育品德?！痹撔F委書記劉穎說，學校定期組織開展萬人參與的“賡續(xù)紅色血脈 傳承紅色基因”誦讀大賽、“青春向黨 強國有我”戶外智力挑戰(zhàn)賽等活動，青春激情在“紅色校園”被充分點燃。

不僅如此，學校還在紅色基因中注入時代內涵，開設“紅色講壇”，開展紅色歌曲傳唱，打造精悍、感人的“微創(chuàng)作”“微傳播”紅色文化作品，讓學生通過筆觸、詩歌、音樂、舞蹈等豐富多彩的形式，多角度、多層次展示紅色文化故事，并將其內涵轉化為思想自覺和行動自覺。

“從‘紅色課堂’到‘紅色校園’，師生時時處處都沉浸在潤物無聲的紅色文化之中，耳濡目染、入腦入心，在潛移默化中賡續(xù)紅色基因。”劉振奎說。

《中國教育報》2023年07月11日第9版