為縣域普通高中治理探索有效路徑

高中階段教育是國家教育體系的中堅環(huán)節(jié)，對于每個人的發(fā)展和國家人才培養(yǎng)至關重要。但與高質量教育發(fā)展的要求相比，縣域普通高中發(fā)展存在政策短板、資金短板、資源短板和人才短板等現實問題。江蘇南通瞄準縣域普通高中發(fā)展的痛點持續(xù)發(fā)力，為縣域普通高中治理提供了富有價值的探索路徑和可借鑒的現實樣本。

建設高質量的縣域普通高中，無論是生源流動、教師發(fā)展還是區(qū)域整體性布局等政策都需要綜合統(tǒng)籌，以破解跨區(qū)域招生、師資跨區(qū)域流動等難題。南通幾十年如一日，將發(fā)展高質量縣域高中作為全市黨委政府、學校和社會的共同目標，系統(tǒng)性推動縣中優(yōu)質特色發(fā)展，進而贏得當地老百姓的充分認可和廣泛支持，成功塑造了縣域高中“各美其美，美美與共”的良好生態(tài)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中高質量發(fā)展是優(yōu)化縣域教育體系并以此優(yōu)化城鄉(xiāng)教育共治體系的必然要求。南通的做法恰恰重在建設一批“鎮(zhèn)中”，大力推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中立足實際、精準定位，錯位競爭、共同發(fā)展，在全市構建起“高品質高中、特色高中、綜合高中”共存的辦學格局，“鎮(zhèn)中崛起”成為南通為人稱道的可貴景象。

面對“要分數還是要素質”的兩難境地，縣域普通高中治理必須注重價值引領、改革賦能。南通多年來從未回避這一難題，始終聚焦育人方式變革，持續(xù)推動“立學課堂”改革，實現了高中育人體系的創(chuàng)新，為普通縣域高中未來發(fā)展奠定堅實基礎。

尋求更高質量的發(fā)展，既對學生當下負責，也對學生的未來負責，更為學生的終身發(fā)展而奠基；不僅促進學生的發(fā)展，還注重促進教師的發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展而奠基；不僅為師生的共同發(fā)展負責，還為鄉(xiāng)村教育保留“薪火”，為國家富強、民族振興負責。這正是我們挖掘南通縣域普通高中治理經驗的意義所在。

《中國教育報》2023年07月11日第1版