“職普融通”搭建學(xué)生成才“立交橋”

  “噠噠噠，噠噠噠……”近日，在山東省菏澤市鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)實(shí)操教室里，學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下裁剪、鎖邊、縫制衣服；“這個(gè)圓還要再大一些”“畫(huà)面的整體顏色要再提亮一些”，在該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)操教室里，老師正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)做商品促銷(xiāo)圖標(biāo)，課堂氣氛很是活躍；在另一間文秘專(zhuān)業(yè)教室里，學(xué)生李玉嬌正在聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講解，認(rèn)真做著筆記。

暑假前，李玉嬌還是鄄城二中的一名普通高中生。高一結(jié)束后，文化課成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到她的預(yù)期，為了將來(lái)有更好的發(fā)展、更適合自己的成長(zhǎng)路徑，李玉嬌和家人決定，通過(guò)“職普融通”途徑，轉(zhuǎn)入了鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文秘班，成為一名“職高生”。

鄄城縣教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)劉希強(qiáng)介紹，近年來(lái)，鄄城縣教體局認(rèn)真研究落實(shí)《山東省關(guān)于提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》和《菏澤市建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施方案》，并緊密結(jié)合縣域內(nèi)普通高中和職業(yè)高中生源和教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，制定了《鄄城縣教育和體育局關(guān)于開(kāi)展高中階段學(xué)校職普融通工作的實(shí)施方案》，踏踏實(shí)實(shí)探索縣域內(nèi)“職普融通”的具體路徑。

“‘職普融通’將職業(yè)教育和普通教育的教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教育規(guī)律、發(fā)展趨勢(shì)等相互融合，為學(xué)生提供更加綜合的教育和實(shí)訓(xùn)，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)就業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求?！眲⑾?qiáng)說(shuō)。

鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和鄄城二中，之前是“兩個(gè)校名一所學(xué)?！?，在此基礎(chǔ)上，按照上級(jí)部門(mén)有關(guān)要求，2020年9月，被鄄城縣教體局定為“職普融通”試點(diǎn)校。

之所以選擇這所綜合高中為試點(diǎn)單位，鄄城縣教體局成職辦科長(zhǎng)陳成軍認(rèn)為主要有兩方面原因：一是師資，二是實(shí)訓(xùn)條件。

首先，鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校有一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍，擁有實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)有機(jī)電、計(jì)算機(jī)、護(hù)理等13個(gè)專(zhuān)業(yè)，能滿(mǎn)足普轉(zhuǎn)職學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇方面的需求。

其次，綜合高中更便于推動(dòng)普高與職高之間“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。在鄄城二中的帶動(dòng)下，鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在近幾年的春季高考中，本科上線(xiàn)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，每年都有200多名學(xué)生被本科院校錄取。

此外，該校每年普高和職高兩個(gè)校區(qū)之間都有交流活動(dòng)。“普高學(xué)生可以及時(shí)了解職高學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與發(fā)展，為開(kāi)展普轉(zhuǎn)職工作做好了思想方面的鋪墊?！标惓绍娬f(shuō)。

自“職普融通”開(kāi)展試點(diǎn)工作以來(lái)，鄄城持續(xù)開(kāi)展校際教研及交流活動(dòng)，打造高質(zhì)量“聯(lián)合教研共同體”，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、貫通、互認(rèn)，達(dá)到協(xié)同發(fā)展、共育人才的目的，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育橫向融通。

鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)孫福亞告訴記者，最初，“職普融通”試點(diǎn)工作開(kāi)展遭到了一些質(zhì)疑，工作開(kāi)展并不順利，這主要還是緣于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知不足，對(duì)職業(yè)教育存在偏見(jiàn)。“現(xiàn)在不少大學(xué)既有面向普通高中的招生計(jì)劃，也有面向職業(yè)高中的招生計(jì)劃。職高的考生進(jìn)校后跟普高的考生待遇是一樣的。”孫福亞說(shuō)。

面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的疑惑點(diǎn)，鄄城縣教體局緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從實(shí)施方案、師資配備、課程設(shè)置等方面，對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流溝通。

試點(diǎn)當(dāng)年，鄄城二中高二年級(jí)116名學(xué)生轉(zhuǎn)入鄄城縣第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，在2022年春考中，其中有81人升入本科院校，35人升入專(zhuān)科院校，喜人的是學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)“職教高考”更深入地了解了職業(yè)教育，理解了“職普融通”工作。

“近三年來(lái)，200多名學(xué)生通過(guò)‘職普融通’升入了本科院校。”孫福亞說(shuō)。“職普融通”讓鄄城不少學(xué)生找到了適合自己的發(fā)展模式，也讓更多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，走上了技能成才的道路。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月01日第7版