關(guān)注兒童發(fā)展的全過程

《兒童與兒童發(fā)展（第7版）》著者羅伯特·V.卡爾是美國兒童發(fā)展領(lǐng)域著名專家，他的研究集中在兒童的認知發(fā)展上。作為該書主要翻譯者之一，我持續(xù)關(guān)注青少年健康教育，閱讀學(xué)習(xí)兒童少年發(fā)展成長的相關(guān)書籍，期望從中確認符合兒童發(fā)展規(guī)律的知識觀和方法論?！秲和c兒童發(fā)展（第7版）》精準描述和揭示了兒童發(fā)展的基本過程和核心問題，該書將兒童本身作為研究描述核心，縱向上以0—18歲的時間演進為兒童發(fā)展時序，從新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童，最后到青少年，體現(xiàn)出兒童成長與發(fā)展的階段性、連續(xù)性；橫向上描述了兒童成長的遺傳、胎兒發(fā)育、身體成長、動作發(fā)展、運動發(fā)展的生理性規(guī)律，描述了兒童從感知覺發(fā)展、認知過程、語言能力到學(xué)術(shù)技能的認知發(fā)展規(guī)律，描述了兒童在情緒發(fā)展、自我概念、性別意識、道德理解、家庭撫養(yǎng)、同伴關(guān)系等方面的個體差異性，形成了兒童成長維度的網(wǎng)格化體系，形成了實施全生命周期健康教育的重要理論基礎(chǔ)。

《兒童與兒童發(fā)展（第7版）》共有15章節(jié)，在章節(jié)內(nèi)容安排上既有真實的案例故事敘述，又有大量的專業(yè)文獻支撐，使得整書內(nèi)容豐富飽滿、語言通俗易懂；以問答的形式設(shè)定學(xué)習(xí)目標并展開行文，從理論假設(shè)到測試結(jié)論再到現(xiàn)實中的應(yīng)用，無一不體現(xiàn)出本書嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清晰的邏輯，體現(xiàn)出作者對兒童教育事業(yè)的熱愛和溫情。全書分為三個部分：第一部分以兒童發(fā)展科學(xué)為出發(fā)點，從社會科學(xué)發(fā)展的角度闡述其哲學(xué)理論基礎(chǔ)，說明本書的研究內(nèi)容和研究方法；第二部分從遺傳學(xué)談到身體發(fā)育對兒童認知及智力發(fā)展過程的影響；第三部分從心理學(xué)和社會情感角度論述兒童成長的角色轉(zhuǎn)換。

《兒童與兒童發(fā)展（第7版）》體現(xiàn)出自由教育的理念，如第5章作者認為體育運動能夠促進兒童運動能力、認知能力和社交能力的發(fā)展，對兒童教育有很好的借鑒意義。以未成年人的校園暴力和欺凌這一備受關(guān)注的社會話題為例，作者分別從攻擊性行為的根源和受害者兩方面進行分析，認為兒童的攻擊性行為受基因、嚴厲教育、電視媒體、同齡人、學(xué)業(yè)失敗、暴力文化、貧困和認識過程等多重因素的影響，同時有實驗表明，及早干預(yù)和傳授生活、職業(yè)和社交技能能有效減少兒童的攻擊性行為；對于被攻擊的受害者，作者認為攻擊型和孤僻型兒童表現(xiàn)出的反應(yīng)過度和退縮屈服都會加劇被攻擊的可能。學(xué)習(xí)如何應(yīng)對欺凌，需要維護兒童的社會性成長環(huán)境，引導(dǎo)兒童學(xué)會社會交往與合作，營造欺凌零容忍的校園氛圍才是有效的應(yīng)對方法。另外，考慮性別差異、家庭養(yǎng)育模式的教育理念和方法對于維護兒童情緒健康、降低焦慮抑郁概率同樣有價值。

《兒童與兒童發(fā)展（第7版）》一書著重關(guān)注兒童發(fā)展的全過程，從哲學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多角度綜合論述兒童發(fā)展研究的重要性，也激發(fā)教師、家長和研究者共同確立兒童發(fā)展目標，從多學(xué)科交叉角度促進兒童健康發(fā)展。這不僅是一本系統(tǒng)、全面、專業(yè)的教輔工具書，也是一本實用、耐讀、高效的育兒書，是教師、家長和兒童成長關(guān)注者的實操指南。

（作者單位系北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

《中國教育報》2024年01月03日第10版