語文：圍繞錯題開展高質(zhì)量備考

■聚焦高考錯題復習·學科指導

在高考復習中，師生都應該充分認識錯題的重要性，進而切實利用好、發(fā)揮好錯題所具有的價值和作用，為高質(zhì)量的備考做好功課。下面，以語文學科高考復習中的錯題為例，加以具體說明。

錯題是知識的盲區(qū)

復習是對既往學過的知識、內(nèi)容的溫習與重現(xiàn)，具有溫故知新的作用。學生在復習中依然會反復出現(xiàn)錯題，一定要分析原因：如果是粗心所致，就要養(yǎng)成仔細、認真、精心的習慣與良好品質(zhì)，克服粗心大意；如果是對所檢測的知識點或內(nèi)容一知半解，甚至根本就不理解、沒掌握，對這種“知識盲區(qū)”就要及時地補差補缺，確保今后不再因此而再錯、再失分。如2023年12月上海市的一?？荚囍校羞@樣一道之前遇到過的“積累運用”題：

《史記·屈原列傳》中，司馬遷認為屈原的《離騷》兼具《詩經(jīng)》“風”“雅”的特點，這個評價的原句是：“_________________，________________。”

這道題，既是對所學古詩文知識點積累情況的考查，又是對“風”“雅”特點的理解與運用，二者缺一不可。

再如下面這題：

在撰寫關于《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》的讀書報告時，需要一些論據(jù)來解釋“禮治”這一概念，以下選項最適合的一項是（  ）。

A.宋太祖趙匡胤采納趙普的建議，在宴會上威逼利誘石守信等大將，迫使其交出兵權。

B.沒做過大夫的曾子在彌留之際發(fā)現(xiàn)自己躺在大夫?qū)Ｓ玫南由?，就命兒子把席子換掉。

C.藺相如為國家利益，處處忍讓廉頗，廉頗得知真相后，背上荊條，主動向藺相如請罪。

D.曹操雖然兵權在握，但不愿背上篡漢的罪名，只享有權臣膜拜之禮，最終放棄了稱帝。

作答本題，在知識要求上，就必須知悉：1.趙匡胤杯酒釋兵權中提到“威逼利誘”，主要是通過人治與利益交換來達到目的，不屬于禮治，故A錯誤；2.廉頗負荊請罪，更多是因為得知真相后自感慚愧，長期教化雖有一定的作用，但不是主要原因，故C部分錯；3.曹操更多是迫于輿論壓力才不愿意稱帝，并不是主動服膺于君臣之禮，故D錯誤；4.曾子屬于主動服膺于傳統(tǒng)的等級秩序，故B正確。

以上各個選項中所包蘊的文學和歷史方面的知識點，都在名著《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》、課本《廉頗藺相如列傳》和歷史書上著名的“杯酒釋兵權”故事中，考生只有對此心知肚明，方可給出正確的選擇?？梢?，知識的盲區(qū)，是導致做錯題的重要原因。

對策：復習時，不僅要依據(jù)考綱，做到全面復習，不留死角，而且同時，對出現(xiàn)的知識盲區(qū)，一定要查遺補漏，并經(jīng)常性提及、復習和檢測，以引起高度關注，讓學生知道自己掌握的熟練度。

錯題是復習的難點

復習中的題目之所以會成為錯題，說明這一知識點是難點，個中道理不言自明。既然知道了其中的原因，就要采取有針對性的措施加以避免。例如在一次復習考試中，我們選了清代錢大昕所寫《記先大父逸事》一文，其中有這樣一題：

從通常的對偶知識看，第③段列舉的詞句不構成對偶，但錢大昕祖父給出了富有創(chuàng)見的解釋。他的解釋給你帶來哪些新知和啟示？

該題錯的學生比較多，通過研究發(fā)現(xiàn)導致出錯的直接原因是：學生沒有正確篩選、辨析出文言文中雙聲疊韻的對仗，以及句內(nèi)虛與實構成的對偶。這道題非常突出地暴露出學生在這個知識板塊上的欠缺與不足，成為知識的難點、作答的攔路虎。而一部分掌握了這一知識難點的學生，則能夠選出正確答案。

對策：對標《中國高考評價體系》，明了高考命題重點及命題的依據(jù)和邏輯；有的放矢地進行復習、講解與練習鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻堅克難。

錯題是教學的重點

教學的重點，也是復習時命題、做題、考題中遇到最多的內(nèi)容和知識，出錯的概率就高。例如不久前我們復習做題時出現(xiàn)了社科類文本的內(nèi)容，是由兩則內(nèi)容關聯(lián)的短文（節(jié)選自閻云翔《多元化：心態(tài)秩序與中國式現(xiàn)代化》、文軍《發(fā)展的不確定性與心態(tài)秩序的維系》）與《鄉(xiāng)土中國》中有關內(nèi)容組成的一道題：

“躺平”“內(nèi)卷”是目前頗能反映社會心態(tài)的高頻詞，結合兩則材料的相關內(nèi)容，請就此現(xiàn)象闡述建立“心態(tài)秩序”的必要性。

從本道試題來看，具有這樣的顯著特點：1.整篇閱讀題由兩則或三則內(nèi)容關涉的內(nèi)容組成。2.與課內(nèi)的文章或是名著閱讀有關聯(lián)。3.與當下社會現(xiàn)實、現(xiàn)象等緊密聯(lián)系。4.需要運用所學理論、原理等作出理性、客觀的分析，闡述道理，做到以理服人。

這類試題既考知識點，又有靈活性，是語文核心素養(yǎng)中語言運用、思維能力、必備知識等的綜合素養(yǎng)與能力的具體體現(xiàn)。

一部分學生對這樣題型的答題技巧、方法掌握得不好，答題就顯得捉襟見肘，出現(xiàn)了錯題現(xiàn)象。

對策：儲備應有的知識；建立和打通課內(nèi)與課外知識、能力的關聯(lián)和遷移；對錯題進行反思、總結；趁熱打鐵，開展有針對性的練習。

（作者系上海師范大學康城實驗學校中學高級教師）

《中國教育報》2024年03月01日第6版