加快推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

■兩會手記

政府工作報告提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，堅持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)。作為一名教育界全國政協(xié)委員，我感到十分振奮、重任在肩。報告提出，今年要制定實施教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要，這對加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，更好地支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。高等教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮龍頭作用，要加快改革步伐。應(yīng)用型高校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍，是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要力量，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，更需要直面挑戰(zhàn)、乘勢而為、堅定信心、奮力一跳。

一是要加快推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，打造產(chǎn)教融合協(xié)同育人“新空間”。深化校企合作、產(chǎn)教融合，是培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的必然要求。近年來，應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合整體呈現(xiàn)出思想認(rèn)識不斷提高、產(chǎn)教聯(lián)動日趨緊密、資源要素配置愈發(fā)豐富的態(tài)勢。但從整體上看，把產(chǎn)教融合協(xié)同育人做深做實還存在“高校熱、企業(yè)冷”的瓶頸。高校要主動作為，不斷提升自身水平，充分理解企業(yè)需求，找到雙方共同利益所在，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，努力把高校人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢。

二是要加快推進(jìn)有組織科研，形成科研創(chuàng)新“核爆點”。政府工作報告提出，大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素是科技創(chuàng)新，應(yīng)用型高校要緊密結(jié)合自身特色定位和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，加快轉(zhuǎn)變學(xué)科導(dǎo)向的松散型科研組織模式，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難點和痛點，以緊密協(xié)作的團(tuán)隊作戰(zhàn)和資源集聚形成攻堅克難的創(chuàng)新合力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作貢獻(xiàn)。

三是要千方百計引育人才，構(gòu)建人才發(fā)展“良性鏈”。深化校企合作，創(chuàng)新聯(lián)聘聯(lián)用人才機(jī)制，營造創(chuàng)新在高校、創(chuàng)業(yè)在企業(yè)的環(huán)境。以面向需求為導(dǎo)向，積極改革教師職稱晉升和考核機(jī)制，建立多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，更好地支持團(tuán)隊協(xié)作。

《中國教育報》2024年03月11日第3版