小縣城里的“大思政”

“大思政，小縣城”，一大一小，山東省榮成市在多年的探索與實踐中，努力將小縣城區(qū)域文化資源與“大思政”有效融合，使得思政課與縣域發(fā)展這兩條看似難以相交的“平行線”變成了“同心圓”。

“一池天鵝舞”“一個房車夢”“一腔故里情”“一城仁愛風”……翻開《榮成市思政實踐地圖》，一組組從全國各地來榮成研學的數(shù)據(jù)、一條條思政實踐路線述說著榮成市區(qū)域發(fā)展、城市變遷、耕海牧漁的故事，也印證著這座縣級城市探索和打造校家社協(xié)同育人模式的歷程。

近年來，榮成市整合縣域資源優(yōu)勢，以課程思政、生活思政、行走思政和實景思政為核心，以“紅色榮成、仁愛榮成、藍色榮成、生態(tài)榮成、鮮美榮成”為主題，以紅色場館、云上展館、耕海牧漁、鎮(zhèn)村社區(qū)等為載體，以志愿服務、研學旅行、勞動實踐、項目化課題研究等為路徑，積極探索校家社協(xié)同育人大思政的實踐。

如今，榮成市已有2300多位黨員和思政課教師參與到校家社協(xié)同育人的大思政實踐中，師生帶著有趣有料的問題，用腳丈量家鄉(xiāng)、用心感應時代，行走數(shù)萬里，讓“大思政課”也變得更具有人文內(nèi)涵。

1打通校家社協(xié)同“最后一公里”

“面對陌生的環(huán)境，我從孤獨、自我放逐到現(xiàn)在成為兒童服務站的‘小講師’，感恩服務站所有志愿者老師對我的引領和幫助！”從河南省轉(zhuǎn)到榮成石島上學的岳梓祥在壹基金芬芳兒童服務站的年會上，講述了自己轉(zhuǎn)學到榮成市第二十三中學后的成長與蛻變。

榮成市第二十三中學是一所擁有5100多名學生的多民族融合的農(nóng)村學校，隨遷單親子女占比超過70%，學生來自全國各地的19個民族。學校自2019年起鏈接壹基金芬芳兒童服務站，探索校家社全環(huán)境協(xié)同的大思政育人模式，讓學生由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹驹刚?，由被幫助者成為助人者，引導青少年在關鍵成長期建立正確的價值觀。

“學校還與社區(qū)攜手打造了系列生活與思政深度結合、以學生父母的工作場景為生動‘教材’、以學生為‘小講師’的生活思政課。”榮成市第二十三中學黨支部書記李曉剛介紹。榮成市第二十三中學還以村鎮(zhèn)、社區(qū)社工服務站為基點，以家長志愿服務隊、“五老”志愿服務隊、愛心企業(yè)等為“四梁八柱”，以項目式、主題化方式推動思政課走向校外、走進學生生活，比如建構起主要面向鎮(zhèn)村隨遷留守兒童的“鄉(xiāng)村周末思政微課堂”，將生活中的風景變成“看得見的成長”，讓學生帶著問題去看、去聽、去探求，并在此過程中著力培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。

“鄉(xiāng)村周末思政微課堂”每周在村鎮(zhèn)、社區(qū)社工服務站開講，每年有近4000名學生受益，成為榮成市生活思政浸潤校園的生動體現(xiàn)。為了充分發(fā)揮大思政的關鍵作用，榮成市緊緊圍繞立德樹人根本任務，通過一體化思政聯(lián)盟的建立、校家社共同體建設、縣域人文融合、思政師資隊伍建設“四大行動”，構建起全員、全程、全方位的校家社協(xié)同育人大思政格局。

“校家社協(xié)同育人大思政體系的構建，打破了各學段思政課之間的壁壘，打通了校家社協(xié)同的‘最后一公里’。”榮成市教育和體育局黨組副書記江洪波說。

2努力拓展思政教育“朋友圈”

榮成市的“思政朋友圈”真的很“火”。

榮成市制定了《課程開發(fā)與實施辦法》，協(xié)調(diào)全市學校和社會機構，組建由教師、非遺傳承人、場館導游等參與的“跨界異質(zhì)”研發(fā)團隊，100多位優(yōu)秀導師組成了66個研發(fā)團隊，深度挖掘36個具有榮成地域特色的資源，系統(tǒng)創(chuàng)編了“《研學旅行在榮成》行走藍色榮成”系列叢書，構建橫向?qū)W科融合、縱向?qū)W段貫通的“全域大思政”研學課程體系。制定全市工作計劃，免費發(fā)放該系列叢書給廣大師生循環(huán)使用。同時以縣域文化為引領，創(chuàng)新思政課實踐模式，逐漸探索出“行走課堂、生活課堂、云上課堂、實景課堂、創(chuàng)新課堂”五種模式。

“我們依托山東省道德與法治數(shù)字資源建設基地，打造了議題式教學資源庫。與此同時，全市各所學校都努力拓展自己的思政教育‘朋友圈’，提升大思政的質(zhì)量與內(nèi)涵?！睒s成市教育教學研究中心主任王曉潔說。

榮成市第二十五中學與駐地虎山鎮(zhèn)10家單位的黨支部共建了“紅色近鄰”黨建聯(lián)盟；水產(chǎn)學校以“黨建引航 出彩工匠”為引領，成立大思政建設研究中心；府新小學“府小星”帶你看“一帶一路”，用童音講述中國故事；實驗小學推出“星火計劃”……

    3館?？缃绾献鞔蛟臁霸普n堂”

3D建模制作的“兩彈一星”功勛科學家郭永懷故居微模型、三維掃描虛擬成像再現(xiàn)的影像版《寫給女兒的一封信》……榮成市第一中學通過館?？缃绾献鳎\用測繪技術、三維掃描、VR虛擬等現(xiàn)代化科技手段，對郭永懷故居地形、建筑進行了全面而細致的數(shù)字化記錄，呈現(xiàn)出校史館里“展覽＋模型＋虛擬”的沉浸式思政“云課堂”。

“學生通過郭永懷故居復制前后對比，挖掘文物背后的故事，穿越時空與歷史對話，以點帶面，推動紅色文物活化利用?！痹撔｜h委書記遲萬波說。

一座革命紀念館就是一個紅色基因庫，一個紅色教育基地就是一本思政教科書。榮成素有“將軍縣”之稱，紅色資源豐富，為立德樹人提供了豐富且鮮活的育人資源。榮成市在區(qū)域?qū)用嬖O計了《榮成市九線九景十館行走藍色榮成指導方案》，探索切合高中小幼四個學段的內(nèi)容與途徑；打造特色“行走的思政課”研學基地，規(guī)劃經(jīng)緯交錯的思政實踐路線，建造校內(nèi)紅色景觀。通過線下行走、云上行走，圍繞“藍色海洋教育”“紅色教育”“非遺傳承文化”“科技創(chuàng)新教育”“自然生態(tài)教育”等板塊，打造大思政實踐路線，并繪制路線圖譜，編寫使用指南，從基地布局、線路構成、適合群體等方面進行詳細說明。

各學校依托街道歷史文脈和社區(qū)資源，以學校為圓心、以周邊一公里為半徑，建設“一刻鐘行走圈”。同時聯(lián)合文旅部門等出臺《榮成市中小學研學基地管理辦法》，從設施條件、研學課程、接待服務、師資配備、平臺建設等方面提出具體要求，督促實踐基地對標完善提升，并建立準入、復評和強制退出機制。目前，師生“走讀”超過5000次，近10萬名學生參與了“行走藍色榮成”活動，累計行程超過5萬公里。

“今后，我們將繼續(xù)立足榮成人文，實現(xiàn)大思政浸潤與小縣城振興同頻共振?！睒s成市教育和體育局黨組書記、局長劉志剛說。

（作者單位系山東省榮成市教育和體育局）

《中國教育報》2024年03月17日第3版