左手科技殿堂 右手科教課堂

■教育啟新程 改革再深化

宇視科技總工程師周迪結(jié)對(duì)區(qū)里的“小院士”；吉利汽車“開進(jìn)”小學(xué)校園，創(chuàng)辦汽車文化園；蘇泊爾參與新學(xué)校建設(shè)，共創(chuàng)“未來(lái)感”科技廚房……

在錢塘江畔的浙江杭州高新區(qū)（濱江），每所中小學(xué)科學(xué)教育課堂的背后，都寫著若干家高新技術(shù)企業(yè)的名字。

2022年起，這些國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域的“弄潮者”，帶著最新的思維和技術(shù)，成為學(xué)?？茖W(xué)教育的“同盟軍”。雙方在科教理念、課程架構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)機(jī)制上發(fā)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，打破了以往校本科學(xué)教育的天花板，為近5萬(wàn)名中小學(xué)生帶來(lái)了科學(xué)的無(wú)窮魅力和探索的無(wú)限可能。

聚合資源建起“科教大聯(lián)盟”

濱江區(qū)72平方公里的土地上，有73家上市公司、2200多家高新企業(yè)、超47萬(wàn)名各類人才。有人這樣形容：走在濱江的大街小巷，與你擦肩而過(guò)的或許就是科學(xué)家、工程師、博士后……

因此，濱江區(qū)中小學(xué)開展科學(xué)教育自然不想錯(cuò)過(guò)周邊豐富的資源，社會(huì)各界也在發(fā)出呼聲。區(qū)兩會(huì)上，有政協(xié)委員指出科學(xué)教育資源整合不足的問(wèn)題，并被列入濱江區(qū)“請(qǐng)你來(lái)協(xié)商”事項(xiàng)。

改革舉措很快跟上。2022年，在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，濱江區(qū)教育局落下第一枚棋子：廣發(fā)“英雄帖”，籌建濱江區(qū)“科教大聯(lián)盟”，加盟條件就7個(gè)字——“一廳一品一課程”。

“一廳”指企業(yè)要有滿足青少年學(xué)生訪學(xué)需要的科技展廳；“一品”是指重點(diǎn)圍繞企業(yè)某個(gè)科技品牌展開教育合作；“一課程”則要求企業(yè)配備專門的講解員或指導(dǎo)師，為學(xué)生訪學(xué)提供專業(yè)課程。

記者在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)杭州安恒信息技術(shù)股份有限公司的展廳中看到，展廳專門增設(shè)了學(xué)生體驗(yàn)區(qū)，將新技術(shù)下沉到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中。家里的智能鎖是怎樣被“黑客”打開的，免費(fèi)Wi-Fi如何攫取手機(jī)密碼等，現(xiàn)場(chǎng)都有專門的設(shè)備供學(xué)生使用體驗(yàn)。

這些軟硬件的投入從幾十萬(wàn)到百萬(wàn)元不等，對(duì)學(xué)生的吸引立竿見影。展廳講解員陳佳佳告訴記者，區(qū)里所有學(xué)校可在教育局平臺(tái)上預(yù)約參觀時(shí)間，一次訪學(xué)約1.5個(gè)小時(shí)，“展廳幾乎每周都有接訪任務(wù)，有的學(xué)校意猶未盡，還會(huì)在我們提供的專用教室里給學(xué)生上拓展課”。

“沒(méi)有行政指令和政策傾斜，完全靠企業(yè)的自發(fā)行為，聯(lián)盟能否建起來(lái)，說(shuō)實(shí)話我們心里也沒(méi)底。”濱江區(qū)教育局副局長(zhǎng)周蕓佳坦陳，自己最初有些擔(dān)憂。

因?yàn)樵凇?字標(biāo)準(zhǔn)”中，“一廳”和“一課程”都是要企業(yè)“做加法”的。

雖投入不菲，但一開始就有36家企業(yè)報(bào)名參加“科教大聯(lián)盟”，最終入選的有16家。企業(yè)積極性高于預(yù)期其因有二：一是企業(yè)員工子女很多在濱江區(qū)就讀；二是很多企業(yè)都積極履行社會(huì)責(zé)任，參與科學(xué)教育屬于公益事業(yè)。

不出兩年，越來(lái)越多的企業(yè)和科研院所、高校加入聯(lián)盟，目前已有成員單位26家，開發(fā)39門200余個(gè)場(chǎng)景的課程菜單，繪制出訪企研學(xué)地圖。全區(qū)34所中小學(xué)開展了百余場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，覆蓋全區(qū)90%以上的中小學(xué)生。

“下一步我們關(guān)注的是研學(xué)的課程質(zhì)量?！睘I江區(qū)教育研究院副院長(zhǎng)馮祖揚(yáng)直言，“7字標(biāo)準(zhǔn)”中，開發(fā)課程對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)是最大的。

不久前，濱江區(qū)從各校選拔優(yōu)秀的科學(xué)或信息教師，與聯(lián)盟成員單位的技術(shù)骨干搭檔，成立60人的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。各校選派的教師主要圍繞腦機(jī)接口技術(shù)、新能源科技、航天探索等8個(gè)真實(shí)情境，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)44門走企訪學(xué)課程，每門課程預(yù)設(shè)3—5個(gè)學(xué)時(shí)不等，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)較為系統(tǒng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

“高新”元素融入科學(xué)教育

學(xué)生走企訪學(xué)，是聯(lián)盟的一塊責(zé)任田。而讓企業(yè)走進(jìn)校園，深度參與科學(xué)教育改革，則需一番“慢工細(xì)活”。

聞濤小學(xué)的勞動(dòng)教育主打廚藝特色，為了讓傳統(tǒng)烹飪“煲”出科學(xué)味，學(xué)校找到了聯(lián)盟中的蘇泊爾。企業(yè)很快派出工程師，將教師食堂改造成新型廚藝空間，添置最新研發(fā)的AI炒菜鍋，安裝勞動(dòng)行為分析影像系統(tǒng)。廚用電器貼上了二維碼，工作原理一目了然。

勞動(dòng)課的新樣態(tài)悄然而至。教師朱玲敏拿出比薩和雞翅：“同學(xué)們，今天我們用空氣炸鍋?zhàn)鲆坏烂牢?。”兩樣食材疊在一塊炸，出鍋一看，上下兩頭熟了，中間相疊部分卻是夾生的?？粗⒆觽兙趩实谋砬?，朱玲敏播放早已準(zhǔn)備好的視頻，分析空氣炸鍋利用空氣循環(huán)技術(shù)加熱的原理，并向?qū)W生提問(wèn)：“空氣沒(méi)有循環(huán)到的地方自然是生的，那我們用什么辦法解決呢？如果使用蒸鍋、烤箱、微波爐，會(huì)有什么區(qū)別？”

其實(shí)，這些問(wèn)題早就隱含在課程的最初設(shè)計(jì)中。蘇泊爾工程師先給教師培訓(xùn)每一臺(tái)電器背后的工作原理和科學(xué)知識(shí)，教師梳理出小學(xué)科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，雙方形成“勞動(dòng)遇到問(wèn)題，科學(xué)解決問(wèn)題”閉環(huán)。蘇泊爾也有收獲，孩子們烹飪時(shí)積累的大量數(shù)據(jù)，為其研發(fā)兒童友好型廚具提供了建模基礎(chǔ)。

據(jù)蘇泊爾副總裁葉繼德介紹，未來(lái)，和聞濤小學(xué)會(huì)有更深入合作，比如雙方聯(lián)合設(shè)計(jì)“智能廚具創(chuàng)新工場(chǎng)”。蘇泊爾將提供半成品廚具，讓學(xué)生從勞動(dòng)中尋找靈感，從工程師視角進(jìn)行研發(fā)設(shè)計(jì)，“說(shuō)不定未來(lái)會(huì)有孩子們參與設(shè)計(jì)的產(chǎn)品推向市場(chǎng)”。

在濱江，“科教大聯(lián)盟”深度融入學(xué)?？茖W(xué)教育的案例不勝枚舉：中國(guó)杭州低碳科技館在8所學(xué)校建立分館，提供低碳科技類課后服務(wù)課程；竺可楨學(xué)校與四維生態(tài)科技（杭州）有限公司結(jié)對(duì)，開設(shè)以人工智能為基礎(chǔ)的校園氣象科普課程；長(zhǎng)河小學(xué)和浙江宇視科技有限公司聯(lián)合打造“數(shù)智新課堂”……

為了融得更深、更實(shí)，濱江區(qū)將其寫入“建設(shè)‘教育硅谷’五年行動(dòng)方案”。今年初，再添一把火，發(fā)布中小學(xué)科學(xué)教育特色行動(dòng)12條，第10條明確企業(yè)要廣泛建立科教經(jīng)典項(xiàng)目，組織開展“帶課走?！狈?wù)?！拔覀冞€在同步研究互利互惠的長(zhǎng)效機(jī)制，希望區(qū)里能統(tǒng)籌更多政策和資源。”周蕓佳說(shuō)。

校企攜手共育未來(lái)人才

早操時(shí)間，校園里的廣播聲難免會(huì)干擾到周邊居民。在濱江區(qū)，有一所小學(xué)的晨練顯得“靜悄悄”。

在被列入?yún)^(qū)里的“培育未來(lái)工程師”項(xiàng)目學(xué)校后，丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)就開始研究，如何在普適性的科學(xué)教育基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一支科創(chuàng)“輕騎兵”。手上可用的資源，一是區(qū)里給的幾萬(wàn)元專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，二是“科教大聯(lián)盟”中的企業(yè)資源。

學(xué)校決定成立未來(lái)工程師項(xiàng)目研究院，每學(xué)年向全體學(xué)生發(fā)起招標(biāo)，學(xué)生申報(bào)課題，論證通過(guò)后便可展開研究?！安賵?chǎng)廣播擾民”問(wèn)題就出自學(xué)生章?lián)P的提案。

志同道合的8名學(xué)生湊成小組，教師先引導(dǎo)學(xué)習(xí)教材上的聲學(xué)知識(shí)，學(xué)生天馬行空地設(shè)計(jì)方案。在一遍遍的“否定再否定”后，廣場(chǎng)舞使用的定向音響啟發(fā)了大家，而此刻也已經(jīng)超出教材的知識(shí)范疇。

怎么辦？學(xué)校發(fā)現(xiàn)，“科教大聯(lián)盟”里的杭州聚聲科技有限公司正是業(yè)內(nèi)翹楚。企業(yè)工程師受邀帶來(lái)了專業(yè)模型，現(xiàn)場(chǎng)演示并解釋了聲音的定向傳播。在反復(fù)比對(duì)實(shí)驗(yàn)后，“廣播靜音工程”方案出爐：在校園里精準(zhǔn)投放4個(gè)定向廣播，即可無(wú)死角地降低分貝數(shù)。小組為此召開了項(xiàng)目發(fā)布會(huì)，企業(yè)工程師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

目前，濱江區(qū)已有8所“培育未來(lái)工程師”項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)里每年撥付40萬(wàn)元，在校級(jí)層面選拔和培養(yǎng)科創(chuàng)好苗子。項(xiàng)目學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)梳理成型后，向全區(qū)匯報(bào)并推廣。在區(qū)級(jí)層面，成立“人工智能中心”和“少年工程院”，聘任1位名譽(yù)院長(zhǎng)和5位“首席科學(xué)家”，選拔出兩屆共20名“小院士”，在“首席科學(xué)家”的指導(dǎo)下開展項(xiàng)目研究。

在周迪看來(lái)，所有事務(wù)模型的構(gòu)建，首先是基于思想實(shí)驗(yàn)?！靶≡菏俊钡呐囵B(yǎng)不能停留在“技”的層面，而要激發(fā)他們的創(chuàng)造力，“沒(méi)有邊界的想象力才是科學(xué)的星辰大海”。

此刻，科學(xué)教育的隱形種子正在濱江生根發(fā)芽——

聯(lián)盟企業(yè)主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)辦科技賽事，以賽促培、以賽促訓(xùn)，讓更多學(xué)生主動(dòng)思考、樂(lè)于創(chuàng)造；

“科教大聯(lián)盟”的濃厚氛圍延伸到幼兒園，錢塘山水幼兒園設(shè)立“未來(lái)科創(chuàng)月”，?？低曈變簣@探究新科技的視聽體驗(yàn)；

……

采訪的最后一站，記者在濱和小學(xué)教學(xué)樓的大廳地面上，看到了一張碩大的濱江地圖。孩子們每去一家企業(yè)訪學(xué)，都會(huì)在上面標(biāo)繪出企業(yè)的名字和圖標(biāo)：新華三、正泰、康恩貝……

一幅科教融合的錢塘美景圖，躍然而出。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月22日第1版