鼓勵(lì)年輕教師點(diǎn)亮老年大學(xué)

　　新學(xué)期伊始，“銀發(fā)族”迎來了屬于他們的開學(xué)季，練芭蕾、學(xué)直播、拍短視頻……在老年大學(xué)，不老“青春潮”涌動(dòng)。“風(fēng)起潮涌”的背后，離不開默默奉獻(xiàn)的年輕教師。

　　在傳統(tǒng)觀念中，老年教育往往被視作退休后閑暇時(shí)光的一種“消遣”。然而，伴隨老齡化社會(huì)的到來，老年人對(duì)高質(zhì)量生活的需求也日益增加，老年教育的意義悄然發(fā)生變化。老年人不滿足于簡(jiǎn)單的休閑娛樂，他們渴望獲取新知，學(xué)習(xí)新技能，提升生活品質(zhì)。在該背景下，老年大學(xué)的作用愈發(fā)凸顯。年輕教師的加入，為這一領(lǐng)域帶來了全新氣息。他們往往具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、開闊的教育視野和豐富的教學(xué)理念，能夠主動(dòng)結(jié)合老年學(xué)員實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，奉上叫好又叫座的高水平課程。

　　進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，無(wú)論是語(yǔ)音聊天、網(wǎng)上購(gòu)物，還是在線打車、遠(yuǎn)程掛號(hào)等，老年人渴望與時(shí)代同頻，年輕人是其中重要的連接點(diǎn)。在老年大學(xué)，年輕教師積極運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代媒介，引導(dǎo)老年人接觸新技術(shù)、學(xué)習(xí)新手段，更好適應(yīng)時(shí)代變化，切實(shí)增強(qiáng)了其在現(xiàn)代社會(huì)的參與感。就此意義而言，年輕教師點(diǎn)亮老年大學(xué)，也是適配老年群體新需求的過程。

　　如今，老年教育在學(xué)科設(shè)置上可謂“百花齊放”，國(guó)學(xué)、書畫、計(jì)算機(jī)攝影、外語(yǔ)、聲樂、舞蹈、保健等一應(yīng)俱全，每門學(xué)科又細(xì)分為多個(gè)課程類別。也要看到，盡管多層次的老年教育課程體系已日益豐富，但能提供規(guī)范化課程服務(wù)的專業(yè)人才仍然甚少。這亟待更多年輕血液注入老年教育，以專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神創(chuàng)造更多的可能性。

　　事實(shí)上，老年大學(xué)已不再是單純的知識(shí)傳播地，更是代際間情感溝通與精神滿足的交匯點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，“空巢老人”“退休落差”的現(xiàn)象屢見不鮮。最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)60歲及以上人口達(dá)2.9億人。面對(duì)逐漸增多的老年人，如何響應(yīng)他們的精神訴求，讓他們老有所樂？以老年教育為抓手，增進(jìn)老少交流不失為可取之舉。

　　課堂上，年輕教師與老年學(xué)員的熱烈對(duì)話，既是知識(shí)的傳遞，也是情感的交流。這種“朝陽(yáng)”與“夕陽(yáng)”的碰撞，無(wú)形中激勵(lì)著老年人不斷探索新的興趣愛好，提高學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感、獲得感，也讓年輕教師汲取寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求，形成了一種互助共進(jìn)的良性循環(huán)。

　　隨著老年人口的增多，如何凝聚“銀發(fā)力量”，讓老年人從老有所養(yǎng)到老有所學(xué)、老有所為，考驗(yàn)治理的精度，也映照城市的溫度。年輕教師想法多、活力足，通過組織策劃各式各樣的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，給老年學(xué)員開辟了融入社會(huì)、發(fā)揮余熱的渠道，讓他們退休不褪色、銀發(fā)再生輝。

　　除了提高老年教育的可及性，還要著力推動(dòng)其規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于留住、吸引更多優(yōu)秀年輕人才。社會(huì)各方應(yīng)營(yíng)造良好的政策環(huán)境和輿論氛圍，增強(qiáng)對(duì)老年教育的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，同時(shí)為年輕教師提供合理的薪酬與發(fā)展空間。彰顯投身老年教育的意義價(jià)值也釋放待遇紅利，做到既“有意義”又“顯體面”，才能促動(dòng)更多年輕人敲開老年教育的大門，并逐步成為中堅(jiān)力量。

　?。ㄗ髡呦祻V州市青年聯(lián)合會(huì)委員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月19日 第02版