加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心

　　2023年5月29日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）提出，“打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系，加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心”。

　　博士研究生教育是國民教育的最高層次，是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐?！凹涌旖ㄔO(shè)世界重要博士研究生教育中心”是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要內(nèi)容，是“使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”的重要標(biāo)志，也為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供了有力支撐。

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　　我國建設(shè)世界重要博士研究生教育中心已具備堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好條件

　　我國已形成具有中國特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。黨的十八大以來，我國博士研究生教育取得了顯著成就，規(guī)模質(zhì)量持續(xù)提高，綜合改革不斷深入，逐漸形成了具有中國特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。2023年，我國招收博士研究生15.33萬人，比上年增長10.29%，在學(xué)博士研究生達(dá)到61.25萬人，比上年增長10.14%。《意見》中“推動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大與內(nèi)涵建設(shè)相協(xié)調(diào)，打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系”的表述，進(jìn)一步明確了博士研究生教育在今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和總體指向。目前，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大且有質(zhì)量的教育體系。教育部有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)60.2%，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4763.19萬人。這為博士研究生教育“推動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大與內(nèi)涵建設(shè)相協(xié)調(diào)”提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展所急需的高層次專門人才提供了有力支撐。

　　統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革為我國博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。博士研究生教育在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求方面日益發(fā)揮重要作用，成為一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的重要支撐，博士研究生群體日益成為我國自主培養(yǎng)和造就戰(zhàn)略科學(xué)家、青年科技人才、卓越工程師的主要來源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目成員中超過50%為在讀研究生，其中博士研究生占成員總數(shù)的比例超過30%。近年來，博士研究生的科研保障條件不斷提高、培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，博士研究生有更多機(jī)會(huì)直接參與國家實(shí)驗(yàn)室、專門實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)型企業(yè)等科技創(chuàng)新組織承擔(dān)的重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，培養(yǎng)單位更加注重科教協(xié)同育人，通過科技基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備共享、平臺(tái)創(chuàng)新資源開放、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)等方式，將博士研究生培養(yǎng)的科研實(shí)踐環(huán)節(jié)融入科技成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化的過程之中，為青年科技人才組建科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)、參與大規(guī)模有組織科研、解決復(fù)雜多元重大研究問題奠定了扎實(shí)的科研素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　中國式現(xiàn)代化為我國博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供了前所未有的歷史機(jī)遇。中國式現(xiàn)代化各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)為博士研究生教育發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機(jī)遇、提出了重大需求。以新一代信息技術(shù)為代表的科技革命正在加速演進(jìn)，我國在人工智能、移動(dòng)通信、超級(jí)計(jì)算等前沿領(lǐng)域已達(dá)到世界先進(jìn)水平。隨著科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷深入，新問題、新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)層出不窮，博士研究生可探索的研究領(lǐng)域也在不斷拓展和深化，科研設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施條件得到大幅提升，學(xué)術(shù)探索的合作機(jī)會(huì)與國際化程度也顯著增加，為博士研究生群體取得創(chuàng)新性研究成果、實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)職業(yè)的長期發(fā)展創(chuàng)造了重要契機(jī)。隨著中國式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次創(chuàng)新型人才、高水平科技自立自強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的需求日益迫切，博士研究生教育體系需要持續(xù)深化改革，通過培養(yǎng)模式優(yōu)化、教育資源整合和體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

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　　深化世界重要博士研究生教育中心建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和研究

　　“世界重要博士研究生教育中心”標(biāo)志著：一個(gè)國家或地區(qū)的博士研究生教育在教育理念、培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障、制度設(shè)計(jì)、資源供給以及學(xué)術(shù)影響力等多個(gè)維度均已達(dá)到國際先進(jìn)水平，產(chǎn)生了廣泛的世界性影響，發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，能夠培育出高層次創(chuàng)新人才并推動(dòng)高水平科學(xué)研究的發(fā)展。

　　在培養(yǎng)理念和教育模式上具有先進(jìn)性。科學(xué)技術(shù)革命在不同歷史時(shí)期先后引發(fā)了人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的重大變革，博士教育的培養(yǎng)理念也在近代以來不斷推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。世界重要博士研究生教育中心的代表性高校結(jié)合自身發(fā)展特征和時(shí)代需求，走在博士研究生教育改革前列，探索形成了一系列新理念、新制度，對(duì)世界范圍的博士研究生教育產(chǎn)生了重要影響。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化水平的持續(xù)提升，社會(huì)各行業(yè)對(duì)能夠科學(xué)分析問題、具備專業(yè)能力的高層次應(yīng)用型人才的需求不斷增加，博士研究生的就業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展空間更加寬廣，博士研究生教育的培養(yǎng)定位和模式也日趨多元化。當(dāng)前，博士研究生教育既肩負(fù)著學(xué)術(shù)發(fā)展傳承的重要使命，又在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　在教學(xué)科研資源及制度體系上具有先進(jìn)性。高水平研究型大學(xué)和科學(xué)研發(fā)機(jī)構(gòu)，是世界重要博士研究生教育中心形成發(fā)展的重要基礎(chǔ)與條件。無論是19世紀(jì)的德國還是20世紀(jì)的美國，都擁有一批能夠引領(lǐng)所處時(shí)代世界學(xué)術(shù)發(fā)展格局的頂尖大學(xué)。這些一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)匯聚了全球知名學(xué)者、大科學(xué)裝置與重要學(xué)術(shù)資源，能夠產(chǎn)出具有世界影響力的學(xué)術(shù)思想、科學(xué)方法和理論觀點(diǎn)，吸引著來自不同國家、不同文明背景、不同研究領(lǐng)域的各類人才，為追求真理和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的博士研究生群體提供了廣闊的平臺(tái)與充足的經(jīng)費(fèi)資源支持。除了頂尖的師資和充足的科研資源，世界重要博士生研究生教育中心還構(gòu)建了多層次、多種類的制度保障支持體系，引領(lǐng)博士研究生群體在探索科學(xué)前沿問題上孜孜以求、突破創(chuàng)新。

　　在國際學(xué)術(shù)交流與科技合作上具有先進(jìn)性。圍繞科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)廣泛開展國際學(xué)術(shù)交流與合作、發(fā)布國際協(xié)作科研項(xiàng)目、構(gòu)建全球科技創(chuàng)新人才網(wǎng)絡(luò)，是世界重要博士研究生教育中心保持高水平競爭力的有效途徑。隨著大科學(xué)時(shí)代的到來，科研工作與博士研究生培養(yǎng)愈發(fā)趨向團(tuán)隊(duì)化和組織化。學(xué)術(shù)交流與國際科技合作能夠有力促進(jìn)各國科研工作者之間的實(shí)時(shí)交流、互學(xué)互鑒與協(xié)同創(chuàng)新。世界重要博士研究生教育中心的高校和科研機(jī)構(gòu)，通過發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢，聚合全球優(yōu)秀人才，優(yōu)化科研資源配置，進(jìn)而提高創(chuàng)新效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在全球范圍內(nèi)樹立了博士研究生教育的卓越品牌效應(yīng)。一方面，開放創(chuàng)新的國際學(xué)術(shù)合作機(jī)制，為博士研究生提供了跨文化交流的機(jī)會(huì)，使他們能夠接觸領(lǐng)域前沿、開拓研究視野，在新興交叉領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，從而更好地融入國際學(xué)術(shù)合作網(wǎng)絡(luò)，為個(gè)人的未來職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，世界重要博士研究生教育中心通過實(shí)施跨國人才項(xiàng)目和基金獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等合作交流機(jī)制，廣泛吸納具有科技創(chuàng)新潛質(zhì)的全球青年人才，促進(jìn)了不同文化背景下的思想碰撞與交流。

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　　深入推進(jìn)我國博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

　　當(dāng)前，我國博士研究生教育已經(jīng)進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展新階段和以提高競爭力為導(dǎo)向的創(chuàng)新發(fā)展新階段。建設(shè)世界重要博士研究生教育中心必須立足我國國情、有效借鑒世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自信自強(qiáng)，深入推進(jìn)我國博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，著力打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系。

　　充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系，“雙一流”建設(shè)高校處于“第一方陣”，在深入探索博士研究生培養(yǎng)模式改革、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化資源配置、完善體制機(jī)制等方面，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代我國博士研究生教育制度創(chuàng)新作出了突出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，“雙一流”建設(shè)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與世界一流大學(xué)、高水平研發(fā)型企業(yè)及著名科學(xué)組織的實(shí)質(zhì)性合作，探索引進(jìn)優(yōu)質(zhì)科研人才和教育資源、開展聯(lián)合科研攻關(guān)的有效合作路徑，在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)積極參與教育教學(xué)評(píng)估認(rèn)證和科研規(guī)則制定，不斷提高我國博士研究生教育及科研創(chuàng)新工作的國際競爭力。

　　加快構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。當(dāng)前，接受博士階段的教育與訓(xùn)練，已經(jīng)成為重大科研創(chuàng)新的前提條件。打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系，要強(qiáng)化國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)前瞻布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)，系統(tǒng)性打造本碩博一體化的培養(yǎng)鏈條，讓拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系形成“閉環(huán)”。具體來看，一方面要不斷完善“基礎(chǔ)教育—本科—博士研究生”一體貫通的拔尖人才培養(yǎng)銜接機(jī)制，做好拔尖人才培養(yǎng)專項(xiàng)的“向上貫通”設(shè)計(jì)，根據(jù)各學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的差異性以及學(xué)生的興趣稟賦，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)和科研資源配備。另一方面要根據(jù)科技創(chuàng)新與知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)化規(guī)律，支持博士研究生及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)積極參與政府研究機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目探索，以科教融合育人的方式促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域研發(fā)活動(dòng)與拔尖人才培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)，健全完善博士生培養(yǎng)與科研任務(wù)緊密結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。

　　大力推進(jìn)高水平國際交流合作。隨著我國高等教育發(fā)展水平的不斷提高和研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，近年來博士研究生國際學(xué)術(shù)交流合作的趨勢和主要內(nèi)容發(fā)生了相應(yīng)變化：國際學(xué)術(shù)交流合作的范圍不斷擴(kuò)大，從主要與歐美發(fā)達(dá)國家研究型大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)開展的聯(lián)合培養(yǎng)及科研合作，逐步拓展至“一帶一路”共建國家和地區(qū)及其他發(fā)展中國家；國際學(xué)術(shù)交流合作中的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)也在不斷增強(qiáng)，中國學(xué)者越來越多地?fù)?dān)任重要國際學(xué)術(shù)會(huì)議的會(huì)場主席，并主持制定部分工程領(lǐng)域的國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的發(fā)展趨勢下，博士研究生教育更應(yīng)具備國際理念和全球視野，以更自信的姿態(tài)和更主動(dòng)的精神，從不同層面、不同領(lǐng)域和角度擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流與科技合作。我們應(yīng)促進(jìn)博士研究生培養(yǎng)過程和教學(xué)科研內(nèi)容深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)與新興技術(shù)的推廣應(yīng)用，通過構(gòu)建開放融合的博士研究生教育體系，為我國加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。

　?。ㄗ髡唿S寶印系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記，薛新龍系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心、世界重要教育中心研究院副研究員）

《中國教育報(bào)》2024年12月23日 第05版