為新型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)注入職教動(dòng)能

　　近日，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，由湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)牽頭申報(bào)的業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)獲批。在財(cái)經(jīng)專業(yè)普遍“遇冷”的當(dāng)下，這所地方高職院校通過(guò)打造“新專業(yè)”、賦能“新課堂”、培育“新人才”，探索出高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“密碼”。

　　“新專業(yè)”

　　揭示人才培養(yǎng)“新動(dòng)向”

　　“近年來(lái)，新一代信息技術(shù)快速融入財(cái)經(jīng)領(lǐng)域，受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與行業(yè)發(fā)展影響，財(cái)經(jīng)類專業(yè)走到了轉(zhuǎn)型升級(jí)的緊要關(guān)口。為此我們緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把深化財(cái)經(jīng)類專業(yè)改革作為重中之重來(lái)抓。”該校黨委書記曹鑫說(shuō)。

　　這一未來(lái)趨勢(shì)不僅在財(cái)政部印發(fā)的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》中有具體表述——財(cái)務(wù)崗位職能已從傳統(tǒng)核算、報(bào)表編制轉(zhuǎn)向業(yè)財(cái)融合、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略決策和價(jià)值創(chuàng)造，企業(yè)財(cái)經(jīng)管理從核算場(chǎng)景轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)場(chǎng)景，更加注重?cái)?shù)據(jù)價(jià)值挖掘和智能技術(shù)應(yīng)用。從該校近三年的畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)上也可看到，企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的需求逐漸由會(huì)計(jì)助理、審計(jì)助理等傳統(tǒng)崗位向財(cái)務(wù)BP、業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)分析師、績(jī)效評(píng)價(jià)師、商務(wù)數(shù)據(jù)分析師等新興崗位轉(zhuǎn)變，這對(duì)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和啟示。

　　業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理這一“新專業(yè)”的申報(bào)與建設(shè)工作正是在這一背景下被提上日程。為進(jìn)一步明晰行業(yè)趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，2024年，該校依托全國(guó)業(yè)財(cái)稅數(shù)智化服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭組織實(shí)施了業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)人才需求調(diào)研工作，形成的這份覆蓋10個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、116家企業(yè)、144所開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的院校以及大型招聘網(wǎng)站的調(diào)研報(bào)告顯示，我國(guó)新型業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理人才嚴(yán)重短缺，缺口1000萬(wàn)人以上。當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的新型財(cái)經(jīng)復(fù)合型技術(shù)技能人才存在較大差距。

　　調(diào)研結(jié)果與該校既定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃高度契合，進(jìn)一步堅(jiān)定了優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局的決心，并采取了“縱向升級(jí)+橫向拓寬”雙管齊下的策略：一方面，率先在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)中啟動(dòng)了“四流融合”人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，即對(duì)照財(cái)會(huì)行業(yè)一人多崗、一崗多能的綜合能力需求，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所產(chǎn)生的業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、財(cái)稅流，以知識(shí)流進(jìn)行系統(tǒng)處理重構(gòu)，培養(yǎng)行業(yè)所需的新型會(huì)計(jì)人才；另一方面，依托現(xiàn)有教學(xué)資源和支撐體系，全力推進(jìn)業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)的申報(bào)與建設(shè)工作，培養(yǎng)既懂財(cái)務(wù)又懂業(yè)務(wù)并能運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)業(yè)財(cái)分析，同時(shí)具備數(shù)據(jù)思維、業(yè)財(cái)思維、風(fēng)險(xiǎn)控制、價(jià)值創(chuàng)造等能力的高素質(zhì)業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理復(fù)合型人才。

　　“新課堂”

　　源自校企合作“新理念”

　　走進(jìn)該校會(huì)計(jì)學(xué)院“四流融合”教學(xué)示范教室，青年教師毛珊正帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的“企業(yè)談判”。在這個(gè)由60臺(tái)電腦、7塊智慧教學(xué)屏構(gòu)建的模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，學(xué)生們可以通過(guò)運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，“化身”企業(yè)采購(gòu)經(jīng)理、供應(yīng)商代表、企業(yè)會(huì)計(jì)師等關(guān)鍵角色，直面“真實(shí)”的商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)。

　　“‘四流融合’人才培養(yǎng)模式作為學(xué)校新型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)探索取得的一大突破，將各門核心課程的知識(shí)體系全部打破重構(gòu)，將其融入企業(yè)投資、融資、銷售、生產(chǎn)、籌資、分配六大主要業(yè)務(wù)中，應(yīng)用‘場(chǎng)景導(dǎo)入、認(rèn)知識(shí)別、分析研判、風(fēng)險(xiǎn)控制、任務(wù)實(shí)施’五步場(chǎng)景教學(xué)法?！痹撔｜h委副書記、會(huì)計(jì)學(xué)院教授何萬(wàn)能告訴記者，“企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從根本上對(duì)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)工作崗位、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力帶來(lái)顯著幫助。”

　　事實(shí)上，學(xué)?！八牧魅诤稀比瞬排囵B(yǎng)模式的探索始于2013年，不但與國(guó)內(nèi)業(yè)財(cái)稅融合領(lǐng)域一流企業(yè)共建了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，還合作研發(fā)了“四流融合”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)智技術(shù)，平臺(tái)收錄了15個(gè)主要行業(yè)多家企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供了豐富的案例資源。然而，擺在學(xué)校及專業(yè)教師眼前的真正難題是，如何將龐雜的業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、財(cái)稅流有效梳理為系統(tǒng)清晰的知識(shí)流？

　　“這一顛覆性的教學(xué)改革對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。”該校校長(zhǎng)胡智清說(shuō)，團(tuán)隊(duì)教師不但要做到對(duì)跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)了然于胸，還必須充分熟悉企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及流程，并在此基礎(chǔ)上，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，不少教師利用節(jié)假日深入企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐。

　　校企之間的親密合作，為該校打造出一支具備大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和業(yè)財(cái)思維的新型財(cái)經(jīng)“雙師”教師團(tuán)隊(duì)，包括6名教授、20余名副教授、8名注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及3名湖南省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。依托全國(guó)業(yè)財(cái)稅數(shù)智化服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，300余所院校的教授、骨干教師以及企業(yè)專家和業(yè)務(wù)人員組成教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，成功開(kāi)發(fā)了十余本新型財(cái)經(jīng)系列教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　“新人才”

　　共筑數(shù)智發(fā)展“新未來(lái)”

　　28家企業(yè)，22個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班，2202名學(xué)子被企業(yè)“提前預(yù)訂”……這是該校剛剛結(jié)束的校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制班集中簽約活動(dòng)取得的成果。讓人驚訝的是，財(cái)經(jīng)專業(yè)竟然在本次活動(dòng)中唱起了“主角”，共有1230名來(lái)自財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)子入選企業(yè)訂單班，占比近六成。

　　“學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)過(guò)硬，上崗后業(yè)務(wù)上手快、工作韌性強(qiáng)。”從廣東龍達(dá)財(cái)稅科技有限公司董事長(zhǎng)林浩釗的評(píng)價(jià)中，可以清晰地感受到企業(yè)對(duì)該校財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可與信賴。

　　該校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)子不僅在行業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮，同樣也在扎根基層中散發(fā)光熱。2016屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生陳敬畢業(yè)后從廣東回到家鄉(xiāng)岳陽(yáng)市華容縣，擔(dān)任鄉(xiāng)村振興專干兼團(tuán)委書記，將自身所學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于工程核算、道路基建以及村容村貌的改善中。

　　“陳敬的選擇并非個(gè)例?！痹撔?huì)計(jì)學(xué)院教師鄧?yán)杳鞅硎?，他曾與衡陽(yáng)市財(cái)政局工作人員一同深入衡陽(yáng)五區(qū)七縣進(jìn)行調(diào)研，以界牌瓷泥、耒陽(yáng)煤礦為代表的特色地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要新型財(cái)經(jīng)人才的支撐。然而，在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)，卻普遍存在人員短缺、財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，“如今，越來(lái)越多的財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)子選擇扎根本土產(chǎn)業(yè)、投身基層就業(yè)，用‘?dāng)?shù)智思維’引領(lǐng)基層產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶領(lǐng)人民群眾增收致富?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月31日 第06版