下好智慧校園建設(shè)“先手棋”

安徽蚌埠，一個(gè)不起眼的三線小城市，最近卻在教育領(lǐng)域下了一盤大棋——全域推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用。

隨著中國教育信息化的迅猛發(fā)展，智能化教育的優(yōu)勢不斷凸顯，打造智慧校園成為發(fā)展趨勢。目前，各地建設(shè)方興未艾，多以在個(gè)別學(xué)校試點(diǎn)為主，有的推廣至區(qū)縣級(jí)，但是像蚌埠這樣建立“市級(jí)統(tǒng)籌”教育治理體系的，少之又少。

為什么蚌埠敢為天下先，用6區(qū)3縣800多所學(xué)校來布局？到底做的怎么樣，是空有花架子，還是表里如一？取得了怎樣的成就？前些日子，記者帶著這些疑問走進(jìn)了蚌埠市中小學(xué)，嘗試解讀這個(gè)大氣磅礴的珍瓏棋局。

樹立“一盤棋”的全局思維

“蚌埠教育質(zhì)量的提升與市政府的要求、與大眾的期待還是有一定的距離?！闭f這話時(shí)，該市教育總督學(xué)段元麗臉上閃過一絲羞赧的神情，但只是一瞬，又振作了精神繼續(xù)介紹，“因此，我們想借信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育體制的換道超越?！?/p>

這些年來，蚌埠教育發(fā)展似乎走進(jìn)了困局：一方面，受城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的影響，城鎮(zhèn)中小學(xué)、鄉(xiāng)村中小學(xué)和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)這三類學(xué)校之間的發(fā)展存在明顯差異，教育資源向少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校傾斜，基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡。另一方面，由于地處交通樞紐位置，便捷的城市交通導(dǎo)致大量優(yōu)秀生源外流，2017年全市中考前一百名走了57個(gè)。有人戲稱，蚌埠這座火車?yán)瓉淼某鞘?，快要被火車?yán)吡恕?/p>

不破不立，2019年，該市啟動(dòng)全省第一個(gè)“一盤棋”市級(jí)統(tǒng)籌推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，囊括“智慧學(xué)校達(dá)標(biāo)工程”和“因材施教提升工程”兩個(gè)子項(xiàng)目，建立智慧課堂、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、大數(shù)據(jù)分析與反饋、個(gè)性化學(xué)習(xí)等系統(tǒng)，覆蓋全市800多所學(xué)校，6000 多個(gè)班級(jí)，開創(chuàng)了教育治理體系新樣態(tài)。主要有三大特征：

“總集成、總服務(wù)”——主體下沉，將建設(shè)管理重點(diǎn)放在縣區(qū)和校園方面，采用“市級(jí)定政策，縣區(qū)抓落實(shí)”的管理機(jī)制，打破上級(jí)政府部門、行政部門和財(cái)政投資者的壁壘隔離，將教育信息化建設(shè)的軟件、內(nèi)容、基層培訓(xùn)與校園和教師相匹配;“市級(jí)統(tǒng)籌、企業(yè)代建”——將教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按照建設(shè)項(xiàng)目細(xì)分，分撥市級(jí)與縣級(jí)財(cái)政。各級(jí)財(cái)政部門的“事權(quán)”與“財(cái)權(quán)”相對(duì)統(tǒng)一，打破邊界明顯的“以縣為主”財(cái)政分權(quán)局面;“公私合營、分級(jí)付款”——開展校企合作，以企業(yè)代建為基礎(chǔ)，強(qiáng)化縣區(qū)考核監(jiān)督反饋機(jī)制和市級(jí)統(tǒng)籌下的階段性建設(shè)驗(yàn)收，量化教育信息化建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)服務(wù)性工程和長期項(xiàng)目運(yùn)營與監(jiān)督的合作關(guān)系。

為加速項(xiàng)目落地，蚌埠市成立江淮智慧教育研究院，聯(lián)合全國知名教授、名校長、名師組成專家委員成員，匯聚多方科研力量，積極探索與實(shí)踐基于人工智能、大數(shù)據(jù)的新型教學(xué)模式。

“目前全市800多所學(xué)校，包括各縣區(qū)的鄉(xiāng)村校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智慧課堂等信息化產(chǎn)品的常態(tài)化應(yīng)用?！本置娉A(yù)期發(fā)展，座談間，段元麗說話的底氣越來越足。

推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡

87名學(xué)生，55人普高達(dá)線，達(dá)線率63.22%。

這是懷遠(yuǎn)縣仁和初級(jí)中學(xué)2020年的中考成績，也是學(xué)校建校以來取得的最好成績。學(xué)校主任蘇同潤認(rèn)為：“今年能取得如此好的成績，智慧學(xué)校建設(shè)起了不小的作用?！?/p>

仁和初中是一所鄉(xiāng)村初中，地理位置十分偏僻，至今沒有宿舍和食堂，師資常年供給不足，而且硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生們沒辦法上晚自習(xí)。為了縮短與其他學(xué)校的差距，初三年級(jí)的老師只能提前一周開學(xué)、周六補(bǔ)課，放學(xué)后再補(bǔ)一節(jié)課……竭盡所能地“擠時(shí)間”。

年初，蚌埠市全面推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)，暑假期間，學(xué)校七年級(jí)至九年級(jí)的智慧課堂師生平板基本配齊到位。學(xué)生可以在課后或者放學(xué)后利用智慧課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師也可以通過微課、作業(yè)推送等進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，拓寬了傳統(tǒng)課堂的邊界。

在懷遠(yuǎn)縣毅德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陸洪國希望自己的學(xué)生不僅能交出高分答卷，還能全面發(fā)展綜合素質(zhì)。現(xiàn)在，毅德的學(xué)生依托智慧課堂可以看到巴黎的埃菲爾鐵塔、廣袤無垠的沙漠，神秘的海底幾萬里?！爸腔壅n堂擁有的各式資源為鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子擴(kuò)寬了視野，打通了城鄉(xiāng)教育的壁壘，開啟了學(xué)生的無限可能性?！?/p>

如今，該校將智慧課堂應(yīng)用作為教師考核標(biāo)準(zhǔn)之一，采取隨機(jī)聽課的形式，從課前備課、課堂效果、課程設(shè)計(jì)等方面綜合評(píng)價(jià)，遴選最優(yōu)的模范課程，供其他老師參考學(xué)習(xí)。接下來學(xué)校還將組織開展公開教學(xué)日，通過課程展示與深度研討，向全縣老師展示學(xué)校智慧教學(xué)應(yīng)用的典型案例，與兄弟學(xué)校分享交流智慧課堂的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

因材施教激發(fā)潛能

蚌埠實(shí)驗(yàn)中學(xué)的智慧課堂班很火，很牛。

作為高新區(qū)名校，該校一直重視信息化建設(shè)，很早就接觸了智慧課堂。2017年，學(xué)校在雙向自愿選擇的基礎(chǔ)上，從七年級(jí)新生中選取了200名學(xué)生，組建了4個(gè)信息化課改實(shí)驗(yàn)班，即智慧課堂班。那時(shí)，很多家長持觀望狀態(tài)。第一次摸底測試中，四個(gè)班級(jí)的總平均分與普通班級(jí)幾乎持平。隨著智慧課堂在各學(xué)科的常態(tài)化應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)勢逐漸顯示了出來，與普通班級(jí)慢慢拉開了差距，總平均分也穩(wěn)定高出普通班20-40分。

2018年，在原有4個(gè)班的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)引入4個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班。由于首屆實(shí)驗(yàn)班的良好效應(yīng)，第二屆的報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了第一屆。新一屆實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)優(yōu)勢明顯，剛開始的各科總平均分就要高于普通班級(jí)近30分?！耙虿氖┙踢M(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛能！”老師能夠及時(shí)獲取學(xué)生的課堂練習(xí)，并基于大數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)情，針對(duì)性教。典型錯(cuò)誤可以有效跟蹤，逐個(gè)擊破；優(yōu)秀解答也能夠及時(shí)提煉，在班級(jí)示范推廣。

項(xiàng)目開展以來，蚌埠市通過利用智慧學(xué)校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)全面組織全市統(tǒng)考、區(qū)縣聯(lián)考等76次，包括高三年級(jí)模擬考試三、四質(zhì)檢，利用大數(shù)據(jù)分析與反饋系統(tǒng)，幫助510所學(xué)校開展1047次校級(jí)考試，其中166次使用了智能批改服務(wù)，幫助英語教師減輕80%的批改工作量，累計(jì)完成2萬多次組卷用于測驗(yàn)等，生成報(bào)告15000份，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，細(xì)化到校、到班、到個(gè)人、到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解放教師大量精力來研究教學(xué)。

在智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用上，蚌埠市下了一步“先手棋”，建立了“市級(jí)統(tǒng)籌”教育治理體系。這是面對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)運(yùn)而生的機(jī)制創(chuàng)新，尚需要更多的探索實(shí)踐，我們不妨以寬容的心態(tài)去看待，讓時(shí)間去證明機(jī)制的可行性和普適性。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬）