用抗美援朝精神為學生培根鑄魂

偉大抗美援朝精神，是中華民族精神譜系的重要組成部分，是中華兒女豐富的精神滋養(yǎng)。遼寧省沈陽市岸英小學將抗美援朝精神融入校園文化、課程、活動和環(huán)境，全面開展學生培根鑄魂的育人實踐。

融入學校文化，實現(xiàn)文化育人

學校在2000年創(chuàng)建了“毛岸英中隊”，開始與英雄結(jié)緣。2001年，劉思齊老人親手在校園里植下了“岸英樹”，也在師生心中樹立起一座精神豐碑。通過開展“致敬保家衛(wèi)國的人民英雄”系列主題教育，對學生開展革命主義和愛國主義教育，在全國范圍內(nèi)引起了強烈反響。2003年，學校更名為“沈陽市岸英小學”，經(jīng)過多年的發(fā)展，先后整合了附近的5所學校，形成一校兩園三址的集團化辦學格局。

學校將紅色基因與百年文化底蘊相融合，提出以抗美援朝精神培根鑄魂的育人理念，逐漸形成了具有自身特色的“英雄教育”框架。以“辦一所具有英雄文化特質(zhì)的高品質(zhì)學?！睘檗k學目標，以“傳承紅色基因、培育家國情懷、奠基幸福人生、成就強大自我”為辦學理念，以“遵守紀律、崇尚英雄”為校訓，造就了“豪氣勃勃，風骨錚錚”的校風，沈陽市岸英小學形成了“紅色基因立校，英雄模范導行”的辦學特色。

融入學校課程，實現(xiàn)課程育人

學校打造“紅領巾”課程體系，將英雄文化主旨與學生發(fā)展核心素養(yǎng)相結(jié)合，課程目標確立為六大核心素養(yǎng)和五項英雄品質(zhì)。六大核心素養(yǎng)分別為：人文底蘊、科學精神、學會學習、身心健康、社會責任、實踐創(chuàng)新，是課程的基礎；同時突出五項英雄品質(zhì)，即大愛、堅韌、好學、擔當、力行，體現(xiàn)課程的特質(zhì)。課程體系由基礎型、拓展型和綜合型課程三大板塊構成，通過對三大板塊課程進行分類重構，形成五大課程群和一項特色課程——紅色之旅研學實踐課程。

紅色之旅研學實踐課程將“讀萬卷書”與“行萬里路”有機結(jié)合起來，分年段層級梯次推進。包含讀紅色書籍、唱紅色歌謠、講紅色故事、觀紅色影片、演紅色劇本、游紅色基地等實踐活動，以此感知英雄文化，浸潤美好心靈。此外，學校還著力拓寬理想信念教育的渠道，邀請抗美援朝老將軍、老英雄講述抗美援朝故事；與東北大學、延安實驗小學共建大中小學思政課一體化基地。讓愛黨愛國的紅色課程深入學生內(nèi)心，引導學生筑牢理想信念，爭做時代新人。

融入校園活動，實現(xiàn)活動育人

學校依托校外教育資源成立了“道德講師團”，聘請駐地20多位英雄楷模等“五老”人員為名譽校長。他們講述自己的人生經(jīng)歷，以無窮的人格魅力成為師生做人做事的榜樣。學校每年開展“小岸英新春大致敬”活動，通過拜訪、電話、書信等方式向老英雄、老干部表達敬意。畢業(yè)典禮上的“岸英中隊承接儀式”，由新任隊員接過上屆中隊的隊旗并進行宣誓，一屆屆岸英中隊畢業(yè)生從紅色基因的接受者變?yōu)閭鞑フ摺?/P>

學校還先后舉行了“致敬戍邊英雄，禮贊建黨百年”活動、“紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年”特別主題升旗儀式、“云祭英烈，致敬英雄”線上觀看迎接第九批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸歸國與安葬儀式直播等活動。師生在一堂堂特殊且富有意義的活動中，緬懷先烈，銘記歷史。紅色基因的浸潤、英雄精神的滋養(yǎng)，成為師生向上成長的不竭動力。

融入校園環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人

學校構建紅色育人場域，校園里莊嚴佇立著毛岸英烈士的半身銅像，胸前飄揚著少先隊員為他系上的鮮艷紅領巾，巍峨雄偉的“寫意山”意蘊深遠，象征偉大抗美援朝精神守護祖國的大好河山。三棵“岸英樹”郁郁蔥蔥，每天清晨學生們都要在樹下舉行莊嚴的護樹掛牌儀式，成為學校一道亮麗的風景。每屆“毛岸英中隊”隊員畢業(yè)時，都會自發(fā)地把紅領巾系在“岸英樹”上，既表達對英雄的崇敬之情，又抒發(fā)對母校的感恩之意。

“岸英文化館”定位偉大抗美援朝精神的傳承與弘揚，承載起開展愛國主義教育的使命。學校成為沈陽市委黨校培訓市管干部的現(xiàn)場教學基地。學校接待了來自四面八方的學習、調(diào)研和參觀，學校為此培養(yǎng)了一批又一批小講解員。在一次次互動中，孩子們既鍛煉了口才，也提升了膽識；既豐富了文化知識，又厚植了家國情懷。

23年里，岸英小學從一所沉寂多年的薄弱學校躍升為享譽全國的特色名校，先后獲得遼寧省紅色基因品牌校、國防教育示范校、思想道德建設示范校等多項殊榮，偉大抗美援朝精神為學校發(fā)展創(chuàng)新提供了彌足珍貴的精神財富。

（作者系遼寧省沈陽市岸英小學校長）

《中國教育報》2023年09月20日第5版