學(xué)生心理健康為何受關(guān)注

全國(guó)人大代表、山東省臨沂市北城小學(xué)黨總支書(shū)記張淑琴發(fā)現(xiàn)，3月12日發(fā)布的政府工作報(bào)告在2024年政府工作任務(wù)中新增了“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”這一句話。對(duì)此，她深有感觸地說(shuō)，這充分表明黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)生心理健康工作，對(duì)進(jìn)一步全方位高質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)生身心健康影響深遠(yuǎn)。

學(xué)生心理健康工作意義重大

“在今年兩會(huì)上，學(xué)生心理健康問(wèn)題牽動(dòng)著不少代表委員的心，大家熱烈地探討，積極出謀劃策?！睆埵缜僬f(shuō)。

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，高度重視學(xué)生心理健康工作。習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示，為做好新時(shí)代學(xué)生心理健康工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

近年來(lái)，各項(xiàng)政策接連出臺(tái)。《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》對(duì)青少年心理健康教育提出了明確要求；《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》和《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》部署開(kāi)展心理健康促進(jìn)行動(dòng)。

教育部等十七部門(mén)印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為國(guó)家戰(zhàn)略。今年2月，全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)第一次全體會(huì)議召開(kāi)，部署共同做好學(xué)生心理健康教育這篇大文章。

心理健康問(wèn)題為何受到如此關(guān)注？

張淑琴分析，重視學(xué)生心理健康是堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，合力關(guān)心和愛(ài)護(hù)青少年身心健康成長(zhǎng)，教育和保護(hù)好下一代，是立德樹(shù)人根本任務(wù)的集中體現(xiàn)。

“學(xué)生的心理問(wèn)題不僅關(guān)涉學(xué)生自己，也是影響社會(huì)穩(wěn)定和公共安全的潛在因素。”張淑琴表示，健康良好的心理狀態(tài)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感，進(jìn)而幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、積極向上的新生代力量，為社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展注入活力和創(chuàng)造力。

心理健康服務(wù)亟待補(bǔ)齊短板

“我們不去醫(yī)院檢查，本來(lái)孩子啥事沒(méi)有，說(shuō)得好像事挺大一樣?！薄拔业暮⒆硬荒芤?yàn)檫@個(gè)事被別人議論，診斷書(shū)肯定會(huì)影響孩子的未來(lái)。”……

在很多一線心理教師看來(lái)，家長(zhǎng)這樣的反應(yīng)很常見(jiàn)。在家長(zhǎng)中普遍存在的“病恥感”，給學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)埋下隱患。

安徽省淮北市心理健康教育輔導(dǎo)中心心理咨詢師楊銀艷注意到，一些多子家庭注意力轉(zhuǎn)移，也容易導(dǎo)致孩子心態(tài)發(fā)生變化。一方面，家庭容易忽視孩子的心理健康狀況；另一方面，學(xué)校心理健康工作也存在不足。

全國(guó)人大代表、湘潭大學(xué)校長(zhǎng)潘碧靈調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專職心理健康教育師資不足，尤其是在中小學(xué)，很多學(xué)校心理健康教育工作由兼職教師開(kāi)展。由于兼職教師往往缺乏心理學(xué)專業(yè)背景和專業(yè)心理咨詢技能，無(wú)法承擔(dān)心理健康教育的課堂教學(xué)，學(xué)生的心理問(wèn)題難以得到有效疏解。

多元化的成長(zhǎng)環(huán)境，也增加了處理學(xué)生心理健康問(wèn)題的難度。全國(guó)政協(xié)委員、天津市政協(xié)副主席張金英就格外關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的問(wèn)題。

在她看來(lái)，頻繁參與網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)讓學(xué)生逐漸迷失于虛擬世界中，忽視學(xué)業(yè)、社交和家庭責(zé)任，逐漸與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，形成以“孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會(huì)化”為特征的網(wǎng)絡(luò)性格，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

多措并舉守護(hù)學(xué)生心理健康

廣東省佛山市南海區(qū)建立“三證”全員輪訓(xùn)機(jī)制（心理健康教育C證覆蓋所有中小學(xué)教師，B證覆蓋所有中小學(xué)校長(zhǎng)和班主任，A證覆蓋所有心理教師），確保全體教師的心理健康教育水平保持高水準(zhǔn)；

內(nèi)蒙古組織遴選全區(qū)高校心理健康教育教師，建立“內(nèi)蒙古心理健康志愿服務(wù)隊(duì)”，向全區(qū)廣大師生、家長(zhǎng)提供心理健康教育志愿服務(wù)；

……

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育已被寫(xiě)入2024年政府工作任務(wù)，在這嶄新的春天，守護(hù)學(xué)生心理健康的努力正在發(fā)力。接下來(lái)，如何進(jìn)一步凝聚各方力量，呵護(hù)學(xué)生的心靈凈土，成為教育系統(tǒng)的“必答題”。

為了確保每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，全國(guó)人大代表、河南省周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)校長(zhǎng)李靈建議，將中小學(xué)專職心理健康教育教師配備納入地方教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容和學(xué)校綜合績(jī)效考評(píng)，增加中小學(xué)專職心理健康教育教師配備在學(xué)校綜合考評(píng)中的占比。

“家校協(xié)同進(jìn)行青少年心理健康教育并不只是簡(jiǎn)單讓家庭和學(xué)校分工合作，而是需要家庭和學(xué)校共同研究、實(shí)踐青少年心理保護(hù)，通過(guò)科學(xué)研究，明確各自相關(guān)的功能、方式、相互作用等科學(xué)問(wèn)題?！痹谌珖?guó)人大代表、西南大學(xué)副校長(zhǎng)趙玉芳看來(lái)，應(yīng)充分重視家校協(xié)同在守護(hù)學(xué)生心理健康中的作用。

全國(guó)人大代表、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇認(rèn)為，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，讓學(xué)生在豐富多彩的教育生活中發(fā)現(xiàn)自己的主體價(jià)值，看見(jiàn)自己的主體人格。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月14日第3版