壯行任山河

    ■不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面

5月15日，寧夏固原市弘文中學(xué)，提起不久前參加的“徒步赴任山河烈士陵園祭英烈綜合實踐活動”，該校七年級（1）班的劉澤璋條件反射般地抬了抬腳，雙手在腿上不斷摩挲著。對這個體重基數(shù)有點大的男生而言，徒步往返走完這段54公里的路途并不容易：腳底磨了好幾個水泡、腿也腫了，尤其是翻山時，他不止一次想過放棄。但讓他總結(jié)一下這次活動時，劉澤璋脫口而出的是：“值得！”

今年清明節(jié)前夕，這場行走在網(wǎng)上“火”了，吸引來大量圍觀和點贊。

人們不知道的是，從1995年至今，在固原市第二中學(xué)和弘文中學(xué)，這樣的行走已經(jīng)堅持了29年，累計3萬余人參與。

29年過去，當(dāng)初途經(jīng)的羊腸小道變寬了，參與的師生變多了，獲得的社會關(guān)注和認(rèn)可提高了，沒變的，是活動的育人初心。

    行走的力量——

    因為一段路，改變一座城

“走完54公里路很不容易，到最后，所有人的體力都快到極限了，娃娃們是靠著意志力堅持下來的?！睆?015年起，固原市藍(lán)天救援隊副隊長張勇每年都帶隊跟著師生往返一次任山河烈士陵園，行走中，孩子們頑強(qiáng)的毅力、不輕言放棄的精神讓他印象深刻。

“野蠻”體魄、磨礪精神，這是1995年固原二中原校長韓宏發(fā)起這項行走活動時的重要目的。

固原是革命老區(qū)，紅一、紅二方面軍曾在這里會師。也是在這里，毛澤東寫下了“不到長城非好漢，屈指行程二萬”的磅礴詞句。能不能讓學(xué)生也體驗一下長途徒步的艱辛，在進(jìn)行愛國主義教育的同時磨煉他們的意志和體魄？

經(jīng)過反復(fù)思考和考察，韓宏把目光放到了距固原市城區(qū)27公里的任山河烈士陵園。那里安葬著390多位烈士，并且徒步路線在山嶺中起伏，具有一定的挑戰(zhàn)性，能更好地模擬長征的艱險。

就這樣，從1995年開始，固原二中（后初中部剝離成立弘文中學(xué)）的師生，每年都會在清明前夕從學(xué)校出發(fā)，一路走山道，跨清水河，翻黃峁山，往位于城區(qū)西南方向的任山河烈士陵園進(jìn)發(fā)，并且在掃墓祭奠完成后，再徒步返回學(xué)校。

在固原二中校長何成江看來，29年間，這條路越走越“寬”，內(nèi)涵越走越豐富。

“同學(xué)們，你們還記得徒步中自己是怎么上的黃峁山嗎？”

“我們小組都走不動了，大家是排成一列，一個推著一個的后背走上去的！”

……

最近，弘文中學(xué)七年級（4）班“道德與法治”課的課堂上，講到怎么理解“我”和“我們”的關(guān)系這個問題時，教師馬瑞把徒步任山河過程中的故事作為素材帶入了課堂。

“一個人可以走得很快，但是一群人才能走得更遠(yuǎn)?！逼吣昙墸?）班學(xué)生張建輝說。

29年的時間里，學(xué)校不斷從這條路上尋找、挖掘育人元素——結(jié)合行走開展學(xué)唱紅色歌曲、讀紅色經(jīng)典、講紅色故事等活動，進(jìn)行生命教育、生態(tài)文明教育和愛國主義教育，把崎嶇的山道變成“教材”，把一路所觀所行所感轉(zhuǎn)化為課堂上最好的情景素材。

29年的時間里，從學(xué)校單一主體的行走，到公安、藍(lán)天救援隊、醫(yī)療救護(hù)等多個單位、團(tuán)體協(xié)同發(fā)力。如今，這條路上行走的力量越來越壯大。

“因為一段路，改變一座城?！苯衲?，徒步歸來的師生們受到了家長和市民的熱烈歡迎。隨隊保障的固原市原州區(qū)人民醫(yī)院急診科醫(yī)生勉國平對記者說，在徒步任山河活動的影響下，不少家長、企事業(yè)單位和社會組織也跟隨著學(xué)生的腳步自發(fā)前往陵園祭奠，“清明徒步祭英烈已經(jīng)成了固原的一道美麗風(fēng)景”。

“在固原，經(jīng)過29年堅持不懈的行走，這場徒步活動已經(jīng)從最初的學(xué)校師生徒步祭掃實踐活動，變成了校家社協(xié)同、社會各團(tuán)體參與的紅色教育‘思政大課’，已經(jīng)從最初家長有質(zhì)疑、社會不理解，發(fā)展為全民關(guān)注、全網(wǎng)點贊的‘網(wǎng)紅’活動?！惫淘薪逃の瘜Ｂ毟睍洀垏恼f。

    堅持的力量——

    只要是對學(xué)生成長有好處的事，就要做下去

“我們把跟在隊伍后頭的保障車叫‘狗熊車’，能走的決不上車。”看著眼前有點兒瘦弱、只有13歲的初一學(xué)生白靜怡，記者很難想象她是靠著怎樣的力量走完了全程。

“回程是最難的，同學(xué)和老師也勸我去車上休息一下，但別的同學(xué)都能堅持，我覺得自己也不能輸?！碧崞鹉枪闪α浚嘴o怡覺得那是屬于少年的“血氣、自尊心和好勝心”。

和白靜怡一樣，對參與徒步的大多數(shù)學(xué)生而言，走完這54公里路并非易事。而對于這項活動本身，“最關(guān)鍵的也在于堅持?！眳⑴c組織徒步任山河活動已經(jīng)20多年的弘文中學(xué)校長任皓說。

在活動開展的第一個十年里，來自家長、社會的質(zhì)疑聲并不少。

“走100多里路太遠(yuǎn)了，娃娃的身子怕是受不了。”“這么多的娃娃，出了什么安全事故咋辦?！薄袄蠋熞驳萌套邌?，太累了吧?！薄议L有擔(dān)憂、社會有質(zhì)疑、老師有情緒，學(xué)校校長都換了好幾任，即便這樣，徒步任山河活動還是頂著壓力堅持了下來。

這種堅持的力量又從哪里來？

任皓沒有直接回答，反而講了一個故事。那是一次格外艱難的徒步祭奠，天氣惡劣，雨雪交加，跟在隊伍里的任皓看到，因為道路濕滑，一個小姑娘摔了好幾跤，原本干凈的校服上滿是泥濘?！氨緛硭檬謸我幌戮筒粫ち?，但我看她的拳頭攥得緊緊的，好像握著什么?！痹诹沂苛陥@，任皓的疑惑有了答案——小姑娘攤開手，一朵她親手制作的小白花干凈無瑕地被放在了烈士墓碑前。

行走20多年，在任皓看來，在這條徒步路上，學(xué)生們總是在自我教育，甚至反過頭來激勵著教師們。

在這條路上，教師們看到，一位陪女兒徒步的父親走不動了，女兒停了下來，攙扶著爸爸，鼓勵他加油繼續(xù)；他們看到，連翻兩座山后，站在刻著“革命烈士永垂不朽”的紀(jì)念碑前，站在100多個沒有姓名的無字墓碑前，少年們紅了的眼眶和鞠躬時深深彎下去的脊背……

“作為教育工作者，只要是對學(xué)生成長有好處的事，就要做下去?！比勿┑倪@句話說得質(zhì)樸又堅定。

學(xué)生們的改變不僅被教師們看到，也被家長和社會觀察到。

“我家娃娃以前早起很困難，喊她起床就有氣，現(xiàn)在她到點就能起，再也沒喊過苦和累?！薄拔壹业氖怯龅酱煺廴菀追艞?，之前學(xué)舞蹈、學(xué)書法都沒堅持下來，現(xiàn)在她的韌性強(qiáng)多了?！薄稍L中，談起孩子參加徒步任山河活動前后的變化，家長們有說不完的話。

盡管已經(jīng)過去了16年之久，對于清華大學(xué)核能與新能源技術(shù)研究院博士生高強(qiáng)而言，那場徒步仍歷歷在目?！懊總€班都有一個舉旗手，我還記得，快到陵園時，大家都堅持不住了，旗子也搖搖晃晃的，但很快就會有人頂上來舉好旗子，一個替一個。”

高強(qiáng)感到，徒步任山河活動給自己注入的那種精神好像還一直留在身體里，“它讓我知道如何面對困難和失敗，明白要一直懷有信心和勇氣。這段經(jīng)歷已經(jīng)融入了我的生命，會持久地給我力量。”

    傳承的力量——

    走好紅色教育新的“長征”路

“一路走下來，學(xué)生的身體狀況普遍如何？”“徒步活動一年一次，怎么拓展活動的內(nèi)涵和影響？”……面對記者的問題，何成江不無自豪地說，經(jīng)過29年的實踐，徒步百里祭英烈已經(jīng)從活動走向了課程，不僅注重打造“行走的思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在走中學(xué)、在行中悟，還不斷完善課程設(shè)計，增強(qiáng)科學(xué)性和系統(tǒng)性，持續(xù)發(fā)揮徒步祭英烈活動實踐育人、活動育人、綜合育人、協(xié)同育人的價值。

固原二中學(xué)生處主任妥成山介紹，從出發(fā)前一個多月起，學(xué)校上下就為徒步任山河活動做著準(zhǔn)備，首先就是體能訓(xùn)練。“通過利用早操、大課間、體育課等逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，基本能把我們的體能往上帶一帶，不至于一走就掉隊?！备咭唬?）班學(xué)生袁瑞說。

在弘文中學(xué)，同樣的加練也在學(xué)校田徑場上進(jìn)行著。從30分鐘持續(xù)勻速走、12分鐘變速跑，到高抬腿跑、側(cè)身跑、后蹬跑，再到抱頭深蹲、蛙跳、300米負(fù)重跑，學(xué)校學(xué)生處負(fù)責(zé)人殷萬香說，針對初一學(xué)生年紀(jì)小、體能普遍較弱的特點，學(xué)校從開學(xué)之初就開始加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練安排，并將加強(qiáng)體育鍛煉作為學(xué)校常態(tài)化的工作要求。

“普遍來看，往返54公里路后，學(xué)生雖然累，但恢復(fù)得也快，第二天大部分都還能正常上早操?！蓖壮缮秸f。

今年，作為自治區(qū)思政課名師工作室主持人，戴維毅和全區(qū)39名思政課名師一起參與了徒步任山河活動。走完一趟下來，和其他思政教師一樣，戴維毅深有感觸：“以紅色文化資源講解為例，過去，我們在課堂上講意義講理論多，但是通過這種參與式、體驗式的活動，學(xué)生才能對紅色文化的理解更深刻，那些道理才能更深地往學(xué)生的心里去，思政課教師的信心和底氣也才能更足?！?/p>

如今，從徒步任山河活動生發(fā)，固原正在探索培育出更多“行走的思政課”育人品牌。將臺堡紅軍長征會師紀(jì)念碑、六盤山紅軍長征紀(jì)念館、青石嘴戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、老龍?zhí)陡锩沂考o(jì)念亭、長城梁烈士陵園等一處處紅色資源“活”了起來，成了當(dāng)?shù)刂行W(xué)開展思政教育最生動的教材。

“29年的行走，走的是磨煉，傳承的是紅色精神?！睆垏慕榻B，下一步，固原市將立足本地深厚的紅色文化資源，進(jìn)一步豐富學(xué)校實踐課程資源，鼓勵形成一批導(dǎo)向鮮明、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的思政課實踐教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)課程，做好固原“行走的思政課”品牌，“在紅色教育新的‘長征’路上，不斷走出深度、厚度和長度”。

《中國教育報》2024年05月20日第1版