職教“金課”如何助力技能人才培養(yǎng)

　　今年，寧波職業(yè)技術學院精心打造的“高聚物生產技術”課，遠在4000多公里外的新疆科技職業(yè)技術學院學生也能在線上學習。這門在國家職業(yè)教育智慧教育平臺免費開放的精品課，受到廣大化工相關專業(yè)學生的歡迎，其中來自西部職業(yè)學校的選課學生數量占比超過20%。

　　近日，教育部公布了新一批914門職業(yè)教育國家在線精品課程名單。這些課程是推進職業(yè)教育數字化轉型的重要成果，有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質資源建設、開放和共享，增強了職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展的能力。

　　這914門課程有何特點？體現了哪些遴選標準？為職業(yè)教育“金課”建設帶來哪些啟示？記者進行了采訪。

　　課程適用性進一步提升

　　這次遴選的914門課程中，超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、生產性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領域相關，課程的適用性進一步提升，以培養(yǎng)高質量發(fā)展所需要的高素質技能人才。

　　以先進制造業(yè)為例，焊接機器人是工業(yè)機器人的主要品類，在焊接流程高度標準化的行業(yè)，替代了大部分人工焊接。這一行業(yè)發(fā)展現狀在遴選的課程中已有體現。比如，包頭職業(yè)技術學院的“焊接機器人操作基礎”就是智能焊接技術專業(yè)的核心課，課程圍繞裝備制造企業(yè)機器人焊接技能人才需求，著重培養(yǎng)學生掌握機器人軌跡示教、編程、焊接等能力。

　　隨著產業(yè)轉型升級和技術革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內容必須要“新”，及時融入新技術新方法，才能滿足企業(yè)對相關技能人才的需要。

　　例如，圍繞航空裝備制造產業(yè)數字化、智能化轉型升級，西安航空職業(yè)技術學院“飛機鈑金成形技術”課程就將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產大飛機新技術、新工藝引入課程。

　　走向世界舞臺，服務國際產能合作和中國企業(yè)“走出去”，是中國職業(yè)教育的新使命，因此，國際化也是本次課程遴選的關鍵詞之一。入選課程中有60余門已在國（境）外應用，為20多個國家和地區(qū)培養(yǎng)技能人才，服務多個大中型國際產能合作項目。

　　比如，廣州鐵路職業(yè)技術學院“高鐵變電所運行與維護”課程就助力中航國際、中國中鐵等企業(yè)“走出去”，在埃塞俄比亞亞吉鐵路等項目的本土員工培訓中發(fā)揮了重要作用。

　　行業(yè)技能大師深度參與

　　讓學生“坐得下來、學得進去”，讓教師有“新的觸動、新的感悟”，一直是入選課程教師沈民權的課程建設目標。本次遴選中，他主持的“導游基礎知識”課程獲得了高度認可，這門課程由20余所學校、50余位教師共同參與建設和運營，將課程建設成為優(yōu)質資源集合高地。

　　職業(yè)教育課程建設，不僅需要大量優(yōu)秀的學校教師參與，更需要行業(yè)的能工巧匠、技術能手鼎力支持。

　　全國勞動模范、電力領域專家孫亮深度參與了淄博職業(yè)學院“工廠供配電技術”課程的建設。他與學校教師共同設計課程、編寫教案、開發(fā)項目、制作資源，并擔任多個模塊的主講。蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校的“蘇扇工藝與鑒賞”課程，講授竹折扇傳統(tǒng)工藝的是來自行業(yè)的工藝美術大師。像這樣有行業(yè)技能大師深度參與建設的課程，本次有近150門。

　　據悉，本次入選的課程教師團隊扎根教學一線，潛心鉆研課程建設和教學改革，以高超卓越的專業(yè)水平、啟智潤心的育人智慧、認真嚴謹的教學態(tài)度，持續(xù)建設優(yōu)質課程，讓學生受教、受惠、受益。

　　精準服務學生需求

　　“我非常喜歡‘網店運營管理’這門課，通過這門課，我掌握了網店基礎操作、網店裝修、網店客戶服務等技能，具備了獨立開設和運營網店的能力。”北京市昌平職業(yè)學校電子商務專業(yè)學生張蕊說。

　　“網店運營管理”課程是本次入選的課程之一，這門課程以農產品為載體，通過真實的情景、豐富的項目和案例，使張蕊用課程所學技能成功幫助1200余名農民提升銷售技能、拓寬銷路、實現增收。

　　據悉，本次入選的914門課程，每個學期有近600萬人次選課上課。課程建設如何更好激發(fā)廣大學生學習興趣、服務學生學習需求，實現精準教學，是本次遴選的關注重點。

　　57所學校選用、活躍用戶90%、配套教材印數5萬冊……浙江工商職業(yè)技術學院“個人理財規(guī)劃”課程這一系列數據十分亮眼。這門課程不但吸引了多所職業(yè)學校選學，更吸引了包括湖北中醫(yī)藥大學、邢臺醫(yī)學院、衢州學院等本科高校選學，有效發(fā)揮了輻射引領作用。這些成果顯示，入選課程真正做到了“走在前，作示范”。

　　為進一步推動優(yōu)質課程資源開放共享，惠及更多學生，教育部要求本次入選的課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，并向社會免費提供不少于5年的教學服務。

　　“平臺為基、課為樓，職業(yè)教育在線課程平臺的建設與運營，與職業(yè)教育在線精品課程建設發(fā)展相伴而行。”國家職業(yè)教育智慧教育平臺運營負責人曹喆表示，下一步，國家平臺將持續(xù)在“智”上發(fā)力，通過課程人工智能伴學、技能圖譜、多樣化人工智能教學工具等，使在線課程能夠為學生提供定制化的學習路徑，及時反饋學習情況，為學生帶來前所未有的學習體驗。

　　課程思政培育時代新人

　　用故事講道理、用案例打動學生，本次入選的課程做到了“門門有思政”，優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心。

　　破繭、崛起、趕超、領航，是中國汽車產業(yè)發(fā)展歷程的縮影，也是湖南工業(yè)職業(yè)技術學院“汽車文化”課程的教學思路。從設計“國車”新起點到開啟“國品”新征程，從闖出“綠色”新道路到開創(chuàng)“智車”新紀元，思政元素與課程內容巧妙融合，讓其不僅僅是專業(yè)課程，更是一堂人人參與、人人思考、人人創(chuàng)新的“大思政課”。

　　“中華民族在長期與水旱災害斗爭中，培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人?！睆V東水利電力職業(yè)技術學院“防洪搶險”課程主持人晏成明介紹，通過課程教學，學生可以從真實搶險案例中感受防洪搶險從古老技術到智慧升級，致敬水利人，傳承新時代水利精神，實現專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。

　　“這次職業(yè)教育國家在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升?！鄙虾８呗毟邔Ｕn程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民表示，今后這些課程將在“大思政課”的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。

《中國教育報》2024年12月25日 第03版