《世界語言生活狀況報告（2021）》發(fā)布，展示2019—2020年世界語言生活圖景

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京6月2日訊（記者林煥新 歐媚）2019—2020年的國際形勢發(fā)生新變化，突如其來的新冠肺炎疫情引發(fā)全球性危機以及對現(xiàn)有秩序和傳統(tǒng)的深刻反思。今天，教育部舉行新聞發(fā)布會，發(fā)布《世界語言生活狀況報告（2021）》（以下簡稱《報告》），從6個方面展示2019—2020年的世界語言生活圖景。

第一部分“政策篇”共有8篇報告，展示不同國家或國際組織制定推出的語言政策。第二部分“動態(tài)篇”共有9篇報告，展示不同國家和地區(qū)正在發(fā)生的語言生活現(xiàn)象，預(yù)示語言生活中一些值得關(guān)注的動向。第三部分“專題篇”共有8篇報告，針對語言生活的特定主題進行深度觀察。第四部分“報告篇”共有10篇報告，除介紹世界主要語言文化推廣機構(gòu)的年度報告外，還介紹了全球英語熟練度指標報告、西班牙語年度發(fā)展報告、全球德語學(xué)習(xí)情況報告、阿拉伯語發(fā)展報告。第五部分“語詞篇”共有8篇專題報告，介紹韓國、日本、奧地利、德國、俄羅斯、法國、西班牙和英語的年度詞語評選活動。第六部分“附錄”提供了中國媒體有關(guān)世界語言生活的報道、國外語言生活大事記，為大眾了解世界語言生活提供不同視角的素材。

《報告》特別指出，2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)和肆虐對人類社會的應(yīng)急能力提出巨大挑戰(zhàn)，語言服務(wù)在應(yīng)急管理中的作用成為語言管理者關(guān)注的重點?！秷蟾妗钒颜Z言服務(wù)置于各國應(yīng)急管理體系的大背景下，展示在不同語言國情和應(yīng)急管理模式中，語言如何融入社會管理體系，如何在日常應(yīng)急管理特別是新冠疫情期間服務(wù)社會管理和社會整合的大局。