摘要:思政課育人要求具有共性,但由于學(xué)生個性差異明顯,年齡特點不同,接受程度不同,發(fā)展階段也不同,思想政治教育必須加強一體化設(shè)計,實現(xiàn)目標、內(nèi)涵和實踐的統(tǒng)一。在教學(xué)上,要進一步確立思政課課堂教學(xué)主渠道地位,要以優(yōu)質(zhì)資源供給助力實踐育人,全面提升思政課教師的綜合素質(zhì)和育人能力。
關(guān)鍵詞:新時代;思政課教學(xué);大中小學(xué)思政教育一體化
*本文系2023年度國家社科基金高校思想政治理論課研究專項“大中小學(xué)思政課一體化的內(nèi)容層次體系研究”(項目批準號:23VSZ036)的階段性研究成果。
日前,習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示,強調(diào)“新時代新征程上,思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù),必須有新氣象新作為”。思政課建設(shè)的新氣象新作為,依賴于各個方面的系統(tǒng)創(chuàng)新,而堅持和完善新時代思政課教學(xué)目標、內(nèi)涵和實踐的統(tǒng)一是重要策略。這是思政課教學(xué)的系統(tǒng)思維和實踐自覺。
育人目標體現(xiàn)不同層次要求
黨的二十大報告提出,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。2024年政府工作報告指出,落實立德樹人根本任務(wù),推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。堅持目標導(dǎo)向是思政課一體化建設(shè)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略,關(guān)乎國之大計、黨之大計。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),要聚焦育人目標的一體化。培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才,確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人,這是我們建設(shè)教育強國的目的,也是思政課一體化建設(shè)和思政課教學(xué)的根本目標。
系統(tǒng)推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè),善用“大思政課”,要注重有效落實各學(xué)段思政課程,積極依托課程思政,讓學(xué)生系統(tǒng)地、接續(xù)地接受黨的創(chuàng)新理論、共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義核心價值觀、愛國主義精神等主題教育。那么,如何在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中落實思政課程,推進課程思政?重要的是明確各學(xué)段育人目標并有效銜接。2020年,中共中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》,按照循序漸進、螺旋上升的原則,立足于思政課的政治屬性,對大中小學(xué)思政課課程目標進行了一體化設(shè)計。要求小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ),高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng),大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔(dān)當。
根據(jù)課程目標的一體化設(shè)計,大中小學(xué)思政教育要體現(xiàn)循序漸進的特點。例如,在愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛鄰里、愛護環(huán)境的友好情感培養(yǎng)方面,要從小學(xué)時期春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生逐步形成,實現(xiàn)到初中時期的人人都能做好。在培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感方面,實現(xiàn)從小學(xué)時期的情感筑基到初中階段讓學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中,高中時期衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,再到大學(xué)時期能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法解決實際問題。在“做社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方面,要培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)時期初步具有道德基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)、美好愿望,初中時期強化思想意識、法治意識、身心健康基礎(chǔ),高中時期逐步形成政治認同和理論認同,再到大學(xué)時期爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,致力于中華民族偉大復(fù)興。
概念內(nèi)涵緊扣立德樹人
思政課作為思政教育一體化建設(shè)的核心環(huán)節(jié),厘清其概念內(nèi)涵是思政教育價值澄清和實踐理性的前提。概括來說,思政課一般包括思政課程和課程思政兩個重要方面,其教學(xué)實踐統(tǒng)一于立德樹人根本任務(wù)落實的實踐過程中。
習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示,指出要“構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系,深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”,強調(diào)了思政教育一體化建設(shè)的深入推進中,教材建設(shè)這一最基礎(chǔ)、最廣泛、最有效的鑄魂工程。從課程與教材體系上看,思政課不僅包括高等院校博士階段開設(shè)的“中國馬克思主義與當代”、碩士階段開設(shè)的“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程,還包括本科階段開設(shè)的“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治理論必修課。隨著思政教育一體化的深入推進,完整意義上的思政課,還包括高中(包括中職)階段的“思想政治”課,義務(wù)教育階段的“道德與法治”課。除此之外,全國各地中小學(xué)從2021年秋季學(xué)期起開始使用的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》,作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材,內(nèi)容安排循序漸進、螺旋上升,較好實現(xiàn)了不同學(xué)段間的有機銜接,同樣是推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體。讀本與統(tǒng)編思政課教材相互補充,構(gòu)建起更為堅實的新時代鑄魂育人教材體系。[1] [2]以上都是思政課程。
從內(nèi)容上來看,課程思政所指更廣。習(xí)近平總書記強調(diào)“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基,把道理講深講透講活,守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,不斷提高思政課的針對性和吸引力”。從思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的要求可知,廣義的思政課,除依據(jù)教材的教學(xué)活動外,還包括黨組織、共青團、少先隊主題活動,學(xué)科德育、學(xué)科思政等內(nèi)涵式教育活動,以及具有理想信念教育意義的儀式教育活動、社會志愿服務(wù)活動和紅色教育主題的社會實踐活動等。以上都是課程思政或課程德育。
思政課程和課程思政的統(tǒng)一,就是生動鮮活的大思政課。“大思政課”是對思政課教學(xué)大視野、大格局、大情懷、大策略下的創(chuàng)新性運用,力圖把學(xué)校小思政課堂與社會實踐大課堂進行有機結(jié)合,旨在使思政課教學(xué)煥發(fā)出實踐的活力和真理的魅力。2021年,習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時,強調(diào)“大思政課”我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。2022年,教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》,設(shè)立“大思政課”實踐教學(xué)基地,加快構(gòu)建“大思政課”工作體系。如今,各地各校加快推進“大思政課”建設(shè),思政教育的針對性和吸引力得到有效增強。
思政教育區(qū)域一體化部署
思想政治教育一體化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,區(qū)域內(nèi)要聯(lián)動協(xié)作,形成思政教育共同體,共同服務(wù)于立德樹人、鑄魂育人。從北京市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)實踐中可以看出四方面區(qū)域?qū)嵺`路徑。
以政策設(shè)計與機制創(chuàng)新實現(xiàn)思政教育統(tǒng)籌發(fā)展。在政策設(shè)計上,北京市出臺了《北京市深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動計劃》《關(guān)于推進北京高校思政課質(zhì)量保障工程的若干措施》《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》等系列政策文件,有力指導(dǎo)和推動了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。同時,在政策支撐下,建立統(tǒng)籌推進機制。成立北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會,組建北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立北京市學(xué)校德育研究會、北京市學(xué)校思想政治工作中心,組織成立全國首個大中小學(xué)思政課一體化教研組、首個一體化建設(shè)實踐研究示范區(qū)(海淀),統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作。另外,發(fā)揮高校優(yōu)勢,建設(shè)北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心,建成“六大平臺”,包括馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺、思想政治理論課資訊平臺、思想政治理論課教學(xué)資源共享平臺等,為思政課教育教學(xué)提供專業(yè)服務(wù)和資源支撐。
以共同體建設(shè)為契機凝聚思政教育創(chuàng)新合力。2021年,北京成立了全國大中小學(xué)思政課一體化實踐研究共同體。該共同體的成立,整合了科研院所、教育行政部門、文化出版等不同領(lǐng)域的力量,吸納了50多所大中小學(xué)加入,有效地匯集了市區(qū)校聯(lián)動的思政教育資源。在研究方面,共同體在推進思政教育創(chuàng)新的過程中,帶動成立了5個市級示范區(qū),每個示范區(qū)聚焦一個重大課題研究方向,以協(xié)同之力為思政課一體化建設(shè)提供新動能。在教學(xué)實踐上,共同體指導(dǎo)支持下的區(qū)域主導(dǎo)的一體化教研教學(xué)活動廣泛開展。海淀區(qū)率先成立了大中小學(xué)思政課一體化教研組,西城區(qū)開展“講述我(我們)育人故事”活動,東城區(qū)與清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展戰(zhàn)略合作,各有側(cè)重地推進思政教育改革創(chuàng)新實踐。
以扎實理論根基確保思政教育正向推進。一是發(fā)揮課題研究引領(lǐng)性作用,建設(shè)一體化實踐研究主流方陣,為區(qū)域內(nèi)開展思想政治教育部署工作提供了有力智力支撐。截止到2023年底,北京市學(xué)校德育研究會共立項一體化德育研究課題212項,北京市學(xué)校思想政治工作中心共立項北京市學(xué)校思想政治工作研究課題228項。二是以嚴謹?shù)膶嵺`調(diào)研,為教育部門提供決策參考。2021年至2023年,北京市學(xué)校德育研究會、北京教科院德育研究中心開展“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作現(xiàn)狀調(diào)研”等專題調(diào)研,為教育部門決策和工作部署奠定了實踐分析基礎(chǔ)。
立足核心素養(yǎng)實現(xiàn)課程育人。首先,形成統(tǒng)一指導(dǎo),根據(jù)新頒布的義務(wù)教育各學(xué)科課程標準,研制《北京市義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,修訂印發(fā)《北京市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》。其次,調(diào)動市域師資力量,創(chuàng)建大中小學(xué)思政課教師集體備課機制,開展“同備一堂思政課”活動,實現(xiàn)全市大中小學(xué)萬名思政課教師同時在線集體備課,為高質(zhì)量課堂教學(xué)賦能。再次,調(diào)動各學(xué)校主動性,如北京景山學(xué)校把切入點定位到教材知識點打通上;北京市京源學(xué)校把思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合,開發(fā)“現(xiàn)在進行時”課程;朝陽區(qū)實驗小學(xué)構(gòu)建全域思政教育體系,各校形成了各具特點的創(chuàng)新教學(xué)。
思政課教學(xué)一體化推進
以教學(xué)指導(dǎo)助力思政課課堂教學(xué)一體化銜接。思政課教學(xué)質(zhì)量的魂在課堂上。要依托專業(yè)機構(gòu)和高校專家資源,研究制定思政課一體化教學(xué)指南,打造系列課例和教案。加強不同學(xué)段思政課程總體設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo),積極開展真理對話、價值對話、生命對話的新思政教學(xué)范式探索,尊重教師的教學(xué)創(chuàng)造性和學(xué)生發(fā)展的主體地位,以集體教研、課程觀摩、同上一堂課等方式,推動高校特色思政課程資源向中小學(xué)輻射。
以優(yōu)質(zhì)資源供給助力思政一體化育人。資源供給是思政課教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的動力。要積極依托社會大課堂資源單位,帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐教育。常態(tài)化開展實踐活動,組織學(xué)生走出學(xué)校、走進社會開展實踐教育活動,學(xué)生在校期間,要能夠分別走進一次博物館、黨史展覽館等場館。搭建數(shù)字化課程資源平臺,促進教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新。整合區(qū)域資源,轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的思政教育資源。
建強思政教育一體化建設(shè)主力軍。思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵在教師。要著力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。[3] 要建立健全省市級大中小學(xué)思想政治教育隊伍一體化培訓(xùn)研修體系,聚焦思政課程、心理健康、網(wǎng)絡(luò)育人、社會實踐等方面,圍繞基礎(chǔ)理論、方式方法、專業(yè)技能、實踐策略等分層級分類別組織開展專題培訓(xùn),著力提升教師隊伍的意識和能力。鼓勵因地制宜建立大中小學(xué)思政課教師跨學(xué)段掛職鍛煉和交流輪崗機制,引導(dǎo)高校思政教師走進中小學(xué)課堂、指導(dǎo)中小學(xué)課外實踐活動,組織中小學(xué)教師到高校觀摩學(xué)習(xí)日常思政工作,深入思政課堂聽課。提升大中小學(xué)教師跨區(qū)域流動力度,推動優(yōu)質(zhì)師資的共建共享。依托高校專業(yè)力量,打造智慧型思政平臺,建設(shè)服務(wù)于大中小學(xué)的“大思政課”實踐教學(xué)數(shù)字地圖、網(wǎng)絡(luò)云課堂和虛擬教研室,暢通大中小學(xué)師生交流共享渠道,推動數(shù)字化技術(shù)賦能一體化建設(shè)。
參考文獻:
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[2] 開創(chuàng)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的新局面——《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》工作座談會召開[EB/OL].(2021-07-09)[2024-05-24].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202107/t20210709_543465.html.
[3] 新華社.習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示[EB/OL].(2024-05-11)[2024-05-24].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6950473.htm.
(作者系北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任、研究員,北京市“大思政課”建設(shè)與大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)專家委員會委員)
責(zé)任編輯:李景
《中國民族教育》2024年第6期
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